山东省滨州实验学校 王育芳

小学作为学生学习的启蒙阶段，对学生之后的学习具有铺垫作用。因此，在语文教学活动的设计过程中，教师要时刻以新课改为要求，结合学生实际设计教学活动。同时，教师也应该在课堂上积极引导学生参与到课堂活动中来，能够为他们提供良好的写作氛围，让他们能够在课堂中掌握写作的技巧和能力。

一、加强阅读训练，开阔学生知识视野

在实际的作文教学过程中，笔者在教授学生写作技巧的同时，还会要求和组织学生每周进行一定时间的课外阅读，阅读的题材没有过多的限制，可以让学生按照自己的喜好进行选择。笔者选择的时间是在周五的语文课上，通过组织学生阅读课外作业，在快要结束的前20 分钟，让每位同学都分享自己所阅读的内容以及自己的所思、所想、所感。在一次阅读交流会上，当一名学生谈到童话书籍《小王子》的时候，由于图书风格的转变，教师先引导学生交流图书的作者和具体内容进行详细的描述，然后引导他们了解更多有关童话故事的写作题材。另一位学生阅读了杨绛先生的《老王》之后，分享了自己的阅读体会，他赞扬了杨绛先生待人平和且善良的优良品质。通过与其他学生的交流，发现班里许多同学都会对其他同学所阅读的材料产生强烈的阅读兴趣。因此，在课下组织学生建立起属于班级的读书角，让学生将自己最喜欢的书籍或者课外读物分享给其他同学。……