江苏省南京市雨花台区实验小学 屠 京

一、课堂引发的火花

那一天教授《鞋匠的儿子》，课件上出示了林肯的三段话，体会这三段话背后所隐藏的深刻含义，我们在交流与体会中，都深深地被林肯谦虚宽容的伟大人格所感动，同时他高超的演讲能力也使我们深深折服，文章的最后描述了林肯演讲完流下了眼泪，我问孩子们林肯的眼泪让他们感受到了什么。学生纷纷举手表达自己的个人观点，有人说这是激动的眼泪，因为他为有这样的父亲感到自豪；有人说这是感激的眼泪，感激现场人们对他的理解；也有人说这是伤感的眼泪，想到父亲含辛茹苦地培养他，他百感交集……

这时有个学生站了起来，他说：“我认为这其实也是有一点点虚伪，你不觉得一个政治家，此时此刻，在这种场合下他只有用这种方式来博取同情，寻求理解，才能化解这尴尬的场面吗？这个眼泪里有点虚伪。”此时此刻班级哗然，一些学生居然也随声附和。课堂迅速分成了两派，我顺势利导，把班级分成两部分，从而展开了激烈的讨论。反方认为，结合资料，林肯是一位成功的政治家，为了获取上流社会的肯定与支持，而此时，也为了完成自己的理想与抱负，他必须利用人性的弱点来化解这次危机。所以他的眼泪是有一定功利性的。正方认为，一个政治家，即使功利性再强，但是他首先是一个人，对父亲的爱是不会变的，也许在这场危机中，他有屈辱，有愤怒，但是宽容化解了这场危机，而这种宽容谦虚的本身其实就是人类灵魂深处的爱，这是他人格魅力的体现，所以他的眼泪其实是真诚的。