江苏省泰州市凤凰小学 高 雅

新课改背景下的教育观强调，教师在教学的过程中不仅需要提高学生的学习成绩，更重要的是需要培养学生的学习能力。因此，作为小学语文老师在阅读课堂的教学过程中有必要通过提高学生的阅读能力帮助学生活跃思维，引导学生真正认识到阅读理解的重要性，而不只是局限在对文章进行简单的阅读。

一、问题现状

1.教师缺乏课外材料的补充

大多数语文老师在教学的过程中只是一味地向学生传授课本上的知识点，而忽略了对课外阅读素材的补充，从而导致学生的知识储备量得不到扩充。一些小学语文老师认为学生的年龄较小，接受力较狭窄，因此，认为对学生进行课堂知识的传授已经能够满足他们的发展了，没必要进行课外知识的补充。

2.学生缺乏阅读兴趣

现在大多数教师还存在着应试教育的教学理念，在教学的过程中习惯占据着主导地位，很多学生在学习的过程中只是一味地跟着教师的思路前进，一旦跟不上教师的步伐，他们便会不知所措，从而导致在学习的过程中没有真正对知识点进行掌握。并且一些小学语文老师在阅读课堂的教学过程中有固定的教学模式，不会根据学生的兴趣爱好、个性特征及学习能力进行适当的修改和调整。

二、教学路径

1.重视课内外阅读

课外阅读不同于课内阅读，小学语文老师在阅读课堂上对学生进行教学时可以将课内外阅读材料相结合，引导学生拓宽视野，丰富他们的知识储备量。……