江苏省海安市南莫镇中心小学 王 琴

阅读素养指学生为取得个人目标，形成个人知识和潜能，更好地参加社会活动，从而理解、运用和反思书面材料的能力。在小学语文教学中要将教学目的放在提升学生语文阅读素养上，采用有针对性的方式促使他们关注阅读重点，展开读写活动，以求让学生阅读更深入。

一、消除限制，自然生发

在小学语文教学中，教师常常组织学生展开有目的的阅读，然而这里的目的只是体现了教师的教学目的，没有展现出学生的主观意愿。学习《腊八粥》时，教师鼓励学生展开自主阅读，围绕“腊八粥”寻找相关的资料，他们可以结合自己的主观意愿进行自主选择，只要最后能总结阅读收获，提交阅读报告即可。这就消除了限制，让学生能自主生发阅读欲望。如有学生对如何烹调腊八粥很感兴趣，于是便阅读了相关资料，最后尝试制作腊八粥，并写了与“第一次熬腊八粥”相关的作文。还有的学生对中国的传统民风民俗很感兴趣，于是搜索信息，了解了腊八粥一般是什么时候品尝的食物，它的来源是什么，体现了怎样的民族文化。最后学生撰写了调查报告，探究了腊八粥的源流。在这样的活动中，每一个学生都向着自己感兴趣的方向展开自主阅读，他们的收获也有所不同，但都提高了阅读和写作的能力。

在教学中，教师要鼓励学生自然生发出想要阅读的欲望，然后结合阅读目的自主选择文本。这样就能体现出以生为本的教学思想，能将教师代替选择文本转变为学生为了自己的目的主动阅读，他们的阅读素养就会有所提高。……