南京师范大学附属中学仙林学校小学部（南邮校区） 李璐芸

小学语文合作学习的教学模式，是小学教学模式中新推出的教学方法，对学生的课堂教学模式有重要作用。在小学阶段开展写作教学时，由于学生知识积累过少、理解能力不足等诸多方面因素，使得学生在学习过程中遇到许多困难。在实际写作教学时，教师也无法将词汇、技法等进行合理应用。对此，需要教师对小学语文作文教学模式进行集中教学，根据学生的不足之处及时设置练习，提高其知识积累及实践应用能力。

一、小学语文作文教学的现状

1.学生写作兴趣偏低

因小学阶段是学生刚接触作文的时期，也正是学生积累知识的阶段。所以，学生语言知识积累过少，在进行写作创作时不能对词汇进行合理利用，使得学生在写作时感觉很吃力，自然也就降低了学生的写作信心和兴趣，甚至还会导致有些学生出现厌烦情绪。由于学生这一情况的出现，使大部分学生作文只是为了完成任务，通过东拼西凑的方式进行写作，这样的作文没有任何意义。

2.写作内容不够充实

根据教育学专家对当前小学阶段学生写作情况调查分析显示，大部分学生的写作内容都过于平淡无奇。在作文中，学生的语言应用也都以口语化为主，专业性词汇过少。在对事件及情感描述时也特别平淡，与独白形式相似，并且有些学生的作文中对于人物形象的描写过于苍白无力。

二、小组合作学习在语文作文教学中的具体运用

1.营造合作学习氛围

合作教学模式主要是以学生的实际学习情况为根本进行教育教学。……