李洪璇

(吉林省榆树市实验高级中学校 吉林 长春 130400)

联合国教科文组织在报告《迈向知识社会》中这样描述：随着信息社会的到来，技术变革已经影响到知识的创造方式、处理方式和传递方式。现代信息技术迅猛发展促使信息网络产生前所未有的扩张：横向的，加强了信息的传递；纵向的，加强了信息的连接。尤其新冠肺炎疫情期间，线上教学成为学生居家学习的主要方式，在5G网络信息时代的背景下，网络资源和课堂学习方式的整合大势所趋，针对利用网络资源改进高中英语课堂合作学习的方式笔者提出如下策略。

1.教师方面的策略

1.1 理论与技术提升。作为课堂教学的主导者，教师应提升合作学习的理论知识，掌握多媒体的操作方法，提升信息时代下教师队伍的素质，这样才能更好的引领课堂教学。理论知识方面如建构主义关于合作学习的理论；操作多媒体技术的学习方面，可积极参加信息技术培训或讲座，主动咨询信息技术学科教师，加强教师间的沟通，交流多媒体操作方法和创新技术应用。

1.2 优化教学设计。教师利用网络资源创设良好的教学情境，优化教学设计，使教学任务的呈现更具吸引力。如教师可以根据本节课的教学目标把教学任务细化，明确学生在小组中的角色和任务，让学生知道要查找哪些资料、利用哪些资源，使之在小组合作中真正发挥作用，促进小组合作学习的真实性和高效性。教学情境创设方面，教师可以根据学习目标，利用网络资源使情境创设更加真实，引发学生思考，激发学生完成任务。……