张艳红

(山东省临清市唐园镇西科小学 山东 临清 252666)

引言

随着我国社会经济的不断发展，人们生活水平有所提高，教育事业也获得了国家以及人民的极高重视，但是城乡学校的教育水平和质量仍然有着极大的差异。语文作为小学教育中的重点课程表现尤为明显，因此提高语文教育的教学水平已成为当前农学小学教育当务之急。

1.农村小学语文教学中的问题

1.1 教学观念落后。当前，我国农村小学语文教学陷入了将成绩作为教学效果评判唯一标准的误区当中。一方面，大多数农村家长的素质文化程度不高，只能够以成绩判断学生的学习效果，另一方面学校将学生成绩作为教师职称评级的标准之一。如此一来，教师在教学的过程中逐渐将学生成绩作为语文教学的重点，违背了语文教学的初衷，长此以往，学生会逐渐失去学习语文的积极性。

1.2 教师专业能力较低。师资力量是农村小学语文教育中的最大问题。由于农村生活环境较差，薪资待遇较低等原因，很多师范院校的毕业生不愿意到农村小学中来授课，而优秀的教师又大多去了待遇更好的学校，导致农村小学教师队伍中缺乏优秀的青年教师，教师团队专业素质较低，使得小学语文教学水平难以提高。

1.3 教学方法陈旧。目前，很多农村小学语文教学仍然采用的是传统灌输式教学方法。单一的教学方式和方法，逐渐消耗了学生学习语文的兴趣，使得语文学习给学生带来的并不是知识以及精神上的富足，更多的是考试、成绩方面的压力，学生无法体会到学习语文的乐趣和魅力，语文教学自然困难重重[1]。……