张菊兰

(广东省河源市源城区城南小学 广东 河源 517000)

1.小学作文教学中说写结合存在的问题

汉语国际化的趋势使得我们的母语越来越受到全世界的欢迎，随着教育领域对语文学科的加大重视，教师们针对小学语文写作的教学研究也随之逐渐深入和优化，小学作文教学中说写结合存在的问题也逐渐显现出来，主要有以下几个表现：

1.1 教学过程中听说训练被忽视。在小学作文教学过程中，教师经常关注的是“读”与“写”两个方面，往往忽视了“听”与“说”的练习。小学作文课堂的中心和重点是为了提高小学生们的语言表达能力和逻辑思维能力，两者进行结合达到提高学生的写作能力目的；但目前我国由于应试教育的严重影响导致我们在小学作文课堂上往往看不到口语的听说练习，因此也逐渐削弱了小学生的语言表达能力的提升空间。

1.2 教学过程中读写结合效果不明显。小学语文课堂上会学习且阅读到大量的文章，教师在教学过程中也会进行好词好句的分享和朗诵，小学生对精美段落好词好句虽然有了深刻的印象但在小学生独自进行写作的过程中他们却不知道如何将好词好句合理的运用到写作中去，从而失去了逻辑性也降低了小学生的写作水平。

2.说写结合在小学作文教学中的意义

小学作文教学的重点任务是锻炼和培养学生的逻辑思维能力和书面表达能力，为了有效开展小学作文教学，我们教师必须将说写环节重视起来，通过不断的完善教学方法，合理化的优化教学模式，最终达到理想的小学作文的教学目标。……