翟美珍

(江苏省高邮实验小学 江苏 高邮 225600)

阅读是学生增长知识与智慧的重要途径，在阅读的过程中可以让学生不断的汲取书本中所蕴含的文化知识，提升学生对于事物的理解能力以及想象力，奠定学生坚实的语文功底，为提高学生的语文核心素养打下坚实的基础。小学低年级教师在阅读教学的过程中要注重学生对于阅读的兴趣，在兴趣的引导下让学生自主的在阅读的世界里遨游，畅想阅读的海阔天空，同时教师要改变与丰富阅读课堂中的教学方案，善于利用多媒体资源以及及时的开展相关的阅读活动，给学生营造一个轻松自在并且有趣的阅读环境。作为小学低年级语文教师，我将从自身经验出发谈一谈如何在语文核心素养的要求下进行小学低年级阅读教学。

1.创设有趣的教学情境

小学低年级阶段的学生自我约束意识较为淡薄，在教师进行教学的过程中很容易出现注意力不集中的情况。提高学生对于阅读的兴趣是解决学生上课走神的一个行之有效的方法，只有学生对于阅读有了兴趣才会积极主动的在阅读的过程中进行思考与记忆，从而培养学生的思考能力，养成学生善于思考的习惯，并在阅读的过程中让学生完成相应的积累。教师在教学的过程中要注重趣味教学情境的创设，教师可以采用问题导学的方式开始阅读教学，结合与教学内容相关的学生感兴趣的话题导入教学话题。

例如，在学习《比尾巴》这节课时，教师可以先引导学生说一说都了解哪些小动物，这些动物的尾巴都长什么样子，如教师可以引导“小朋友们，大家喜欢去动物园吗？……