秦义学

(贵州省绥阳县小关乡辅乐小学 贵州 绥阳 563300)

微课播放时间较短，但是却在信息技术的强力支撑下可容纳课堂教学的重点内容，且呈现方式具有很强的灵活性与多元性，能够有效激发学生们的关注和互动，对拓展学生思维、提升学生对学科的学习兴趣具有较强的助益性。本文就以小学语文写作教学为实例，重点论述了在写作教学中实施微课教学的相关策略，仅供参考。

1.借微课激发学生们写作的主观能动性

小学生对口语表达和看图写话等书面表达形式都非常排斥，他们可以课下滔滔不绝，但是让他们对一个核心主题组织语言进行阐述就会遭遇困难。其实，要想激发小学生的写作主观能动性也不难。我经常通过视频展播形式再现学生们要描述的对象或者场景，如以描述景物为主题的时候，我就给学生们展示学校花坛的视频，有远景，有近景，有不同花朵状态的展现；以描述动物为写作主题的时候，我就给学生们看自己家里孩子和宠物狗玩耍的视频，展示不同动物的萌态；以活动为描述主题的时候，我就会给孩子们展示公园划船、爬山、动物园观看动物以及捡拾白色垃圾等公益活动场景。孩子们会在观看视频的时候对视频内容有自己的评价，也会同时唤起他们对类似这些景物以及场景的生活体验，他们在写作的时候就不会凭空想象，而是具有真情实感，微视频展播在一定程度上降低了学生们写作的难度。……