刘莉莉

(河北省霸州市煎茶铺镇第一小学 河北 霸州 065700)

随着科技的发展和社会生产水平的显著提高，人们逐渐把注意力重心转移到教育质量与效率上来，而小学语文的学习则是对中国文化认识与了解的基础，因此，在学习小学语文的过程中，阅读与写作两者存在着不可分割的联系，提高其能力与模式的结合是小学语文培养的核心目标。

1.实现小学语文群文阅读习作一体化教学的重要意义

就目前小学语文群文阅读和习作教学现状来说，小学生本就处于好奇活泼阶段，讨厌固有化的教学模式和内容。群文阅读指的是以教材内容为主，课外阅读为辅的教学模式，而习作是指有根据固定主题，把相关写作素材整合为一篇文章，具有较强的目的性。而实现小学语文群文阅读习作与一体化教学不仅能够改变原有传统的教学模式，扩展学生的阅读知识面，提高学生的阅读能力，而且还有助于促进学生的阅读思考的自主能力，系统性的积累写作素材，从而提高小学生对阅读与习作训练的积极性。例如：在学习三年级语文教学内容时，不难发现新的专题模式比以往教学内容的学习目标更为明确，而且能够对教材内部与外部的教学资源最大程度的进行整合，进一步为有效实现群文阅读习作一体化奠定坚实基础。

2.小学语文群文阅读习作一体化教学的具体策略

2.1 课内外知识的有效结合。实现课内外知识的有效结合，能拓展小学生的阅读知识面。……