刘龙艳

(福建省邵武市通泰中心小学 福建 邵武 354000)

虽说围绕着小学语文阅读教学所开展的改革实践工作已经取得了新进展，但实际语文阅读教学中仍存在诸多问题需要解决。因此这方面的改革之路依旧任重而道远，对此教师需摆正认识。近几年，支架式教学理论在语文阅读教学中的实践应用已经得到了教育界人士的关注及重视，它起源于“最近发展区理论”，因此与传统阅读教学模式相比有着非常显著的优势。

1.支架式教学理论的概念分析

1.1 支架式教学理论的内涵分析。上个世纪70年代，在伍德、布鲁纳、罗斯等人的共同努力下，“支架”一词正式进入了教育教学领域。之后在后世学者的共同努力下，逐步形成了完整的支架式教学理论。有关于支架式教学理论的定义其实并不统一，Dona to将支架式教学理念看成了一种教学情景，他认为主要指的是有文化的人给新人所创设的学习情景，主要是为了提高新人的知识水平和专业能力。[1]而Pushiness则认为，支架式教学理论就是知识面宽广的人为知识储备不扎实的人在学习中提供帮助的过程，目的是为了让后者完成既定的学习目标。现阶段，在教育领域得到广泛认可的是欧共体提出的内涵主张，即“能够在学生学习新知识的过程中为其提供支撑，引导学生完成对于学习内容的深层次探究学习”的教育理念。在支架式教学理论的辅助下，学生对于新知识的学习会更加深入，而且学习效率也会实现进一步提高。……