范梅芳

(福建省浦城县石陂中心小学 福建 浦城 353402)

群文阅读即教师在单位时间内指导学生完成多篇相互关联的文章的阅读任务的过程，由于群文阅读中涉及到了多篇文章，所以能够最大限度地满足学生的阅读需求。在此基础上，这类阅读教学模式还能够让学生在阅读过程中接触到更多、更加丰富的知识，因此有助于提高学生的文学素养。在开展群文阅读时，能否使用合适的选文策略是保证实际教学效果的关键。下文中笔者依托实际教学经验对小学语文群文阅读教学中的选文策略进行了分析研究，希望对推进小学语文阅读教学工作的创新改革有所帮助。

1.参照学生的阅读习惯和阅读兴趣选择合适的读物

过去，教师在开展群文阅读活动时很少会将选择文章的主动权教给学生，主要是认为他们缺少对于文章的正确了解，因此选不出合适的文章。虽说这种做法有可取之处，但却并不科学，主要是因为单纯由教师给学生推荐文章根本无法保证学生的阅读兴趣，而这类问题也会影响到学生阅读素养的全面提升。新形势下，教师需要在参照学生阅读习惯和阅读兴趣的基础上有针对性地给学生选择推荐文章，之后才能够保证群文阅读教学的实际效果。

以《落花生》这篇课文为例，在讲解完之后笔者先询问了他们喜欢的植物，之后还鼓励学生在课堂上分享出了自己曾经读过的描写植物的文章。在此基础上，笔者又引导他们根据《落花生》这篇课文去自己选择喜欢的文章进行阅读，这极大地提高了学生的阅读兴趣。……