何成均

(四川省眉山市东坡区大北街小学 四川 眉山 620000)

从客观的角度来说，小学语文的"教"应当取决于学生的"学"，所谓因材施教就是这个原理。在以往的小学语文教学的过程中，教师的"教"大多取决于自己的教学经验以及自己的想法与构思，并没有真正从学生的角度来进行思考，这也使得小学语文的"教"，只是"教"，而并非是基于教学体系之内的"教"。所以小学语文教师想要实现高效的"教"，应首要重视的就是学生的实际认知规律与学习能力，并结合他们的实际需求，去有目的性的进行教学。

1.关注学生的主体性

关注学生的主体性，是小学语文实现高效的"教"的重要前提，只有小学语文教师充分认识到学生在课堂上的主体作用，才能够让"教"更有目的性与针对性，才能让"教"来调动学生的"学"。从语文教学的角度来说，教师想要在教学过程中有效体现学生的主体性，其教学的任何行为都要秉持以生为本的原则。比如，在针对低年级学生的语文教学中，语文教师应当深刻的认识到，这阶段的学生由于认知能力有限，对于语文学科在有一定好奇心的同时，也会对学习语文这件事产生一定的恐惧。所以这阶段我们教师要做的就是放大他们的好奇心，加强学生对语文的熟悉感。在平时教学中，教师应当侧重语文知识的"生活性"，积极将教学与学生生活融合到一起，让学生在感受到语文本身的魅力与作用同时，提高他们在课堂上的积极性。……