张明娜 建省泉州市惠安县实验小学

一、引言

教研活动是指以促进学生全面发展及教师专业成为为目标，学校课程实施及教育教学过程中教师围绕具体教学问题展开的一系列研究活动，教师是教研活动的主体，专业研究人员是教研伙伴，依托教研活动能够切实提高教师的专业素养，使教师在课程教学过程中体现出更强的素质与能力。高质量体育教研活动应该从体育教育发展现实需求入手，选择教师教学方式与学生学习方式作为主要切入点，激活教师主动性并提升教研效率，利用多样化的教研活动推动教师专业进步，进而实现小学体育教育的提质增效，真正满足小学学生全面发展需求[1]。

二、小学体育教研活动质量问题及影响因素分析

（一）体育教研缺少足够重视

小学体育课程在学校与社会中的地位长期处于偏低水平，虽然国家出台了双减政策并积极推动校园体育发展，但是在一定时间内仍然未能根本性改变体育教育的弱势地位，体育教师与教研人员未能得到足够的重视。体育课程专家与理论研究人员设计制定并指导实施体育教育，课程的弱势地位导致教研人员未能得到足够关注，体育教育工作者也较少积极主动的参与体育教研活动，例如山西省的体育专职体育教研员和兼职体育教研员数量为130名，而这些教研员需要面对全省90000余名中小学生。而很多体育教师因为体育教研活动的重视……