张伟君

(温州广播电视大学，浙江 温州 325000)

一、研究缘起

2010年7月29日，国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》，明确提出“把老年教育视为老年事业发展的重要任务”。[1]2016年3月16日，全国人民代表大会通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，“老年教育对于构建学习型社会起到不可估量的作用”。[2]2016年10月5日，国务院颁发《国务院办公厅关于印发老年教育发展规划(2016—2020年)的通知》，此通知涉及老年教育诸多领域，并专门对老年教育的师资队伍作出说明——“积极搭建服务平台，建立由离退休干部、专业技术人员及其他有所专长的老同志组成老年教育兼职教师队伍”。[3]可见，从一般性的教育发展规划纲要，到国民经济发展规划纲要，再到针对老年教育的专门性发展政策，均强调老年教育、老年人力资源在促进社会发展、营造和谐社会氛围方面的作用。

伴随我国经济发展、社会进步，老年教育取得了突出成就，如老年教育机构数量增加、参与老年教育的人数扩增、老年人的幸福感得到提升等；但需要理性审视其发展过程中存在的不足之处，如老年教育供给与需求之间的矛盾、老年教育师资队伍质量的提升需求、老年教育发展出现瓶颈期等。基于此，本研究基于贝尔兰卡斯特制在大中小学广泛应用的效果，结合我国老年教育师资队伍建设的现状，遵循老年人的身心发展规律和需要，对开拓我国老年教育师资队伍的培养途径进行研究。……