陈鲤华

（福建省泉州市通政中心小学，福建泉州 362000）

引 言

新课程改革背景下，教师对学生数学阅读能力的培养越来越重视。数学学习能够促进学生思维能力、分析能力及解决问题能力的提升，而数学阅读能力是提高学生数学学习质量的重要条件[1]。笔者在教学过程中发现，一些小学高年级学生存在阅读理解能力较差的问题，导致其不能准确地理解文本，阻碍了数学学习效率的提高。因此，教师有必要对此进行调整，创新教学方法，从而有效培养学生的数学阅读能力，为他们的数学学习奠定基础，以促进学生的全面发展。

一、小学数学文本阅读的重要性

小学高年级数学文本涉及文字、图标、符号、数字等，这些内容可以组合成各种题型。学生只有通过阅读找出对应的关系，才能理解其中的含义，最终正确解题。现阶段，中考与高考数学试卷中的文本阅读量不断增加，这就对小学阶段的数学文本阅读提出了更高的要求。学生只有在小学阶段奠定良好基础，才能实现对数学文本的有效阅读，从而理解其含义，正确解答题目。因此，教师应在小学高年级数学教学过程中，加强对学生阅读理解的训练，提高学生的数学学习能力。

二、小学数学阅读理解能力的培养策略

（一）转变教师观念

数学知识的学习不仅是掌握其中的定义、公式、数量关系，还要求学生全面地分析并理解题目要求，以找出有效条件，解决相关问题[2]。以“真分数、假分数”知识点来说，很多学生虽能够理解其概念，但在解题过程中仍会出现错误。……