程晓晓

（江苏省常州市青龙实验小学，江苏常州 213000）

引 言

小学二年级的学生非常喜欢上美术课，特别是手工类课程更能激发他们的学习兴趣和创作热情。二年级学生已经学过“拼拼插插”“贺卡”“感觉肌理”“什物拼贴”等内容，并能够运用工具进行简单的剪、贴、拼等。但二年级学生在之前的手工类课程中接触的工具材料大多是卡纸、皱纹纸等，对瓦楞纸这种新型工具材料缺乏了解。瓦楞纸与卡纸的区别很大，如何利用瓦楞纸特殊的肌理、纹路、色彩等进行大胆的想象创作，对二年级的学生来说有一定的难度。因此，教师在教学中要考虑学生的认知水平，让学生充分体验工具材料的趣味性和特殊性，引导学生在体验过程中进行巧妙地创意设计。

一、探寻材料“趣”

兴趣是最好的老师，特别是对低年级的学生来说，教师应首先思考如何让学生喜欢美术工具材料，这也是教学活动顺利开展的基础。二年级学生在此之前接触的大多是从商店里买到的一些手工材料，他们没有变废为宝的意识。如何调动学生的积极性，让他们喜欢上普普通通、没有鲜艳色彩的工具材料非常重要。因此，笔者在课前布置了两个小任务，让学生自己寻找生活中的美术工具材料和体验使用这些材料的乐趣，从而调动其积极性，激发其学习兴趣。

（一）寻之“趣”

瓦楞纸箱是现代人们生活中不可缺少的日用品，虽然它随处可见，但人们不会刻意地观察它、收集它、利用它。……