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南京工程学院 江苏南京 211100

2020 年1 月10 日，2020 年全国教育工作会议在北京召开，教育部党组书记、部长陈宝生报告指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从而再次强调要对大学生学业合理“增负”，提高大学生的学业挑战力，进而能够调动学生内在潜力，激发学习的动力。合理提高大学学业课程难度，开阔课程选择性的广度，真正地把学校中的“水课”变得更加有层次、有难度、有内涵的“金课”。最终达到大学生学业合理“增负”这一目的。

1 大学生合理“增负”的内涵和依据

大学生合理“增负”，不仅仅是提高大学何时能学习负担，提高学业压力。大学生合理“增负”总的来说有三层内涵，第一是要提高大学生的学业挑战性，大学生合理“增负”不仅仅是相对简单的量上的增长，而是其质量的提高；第二是要激发出学生学习的动力，大学生合理“增负”并不是教师去为难学生，给学生制造不必要的苦难，而是要以学会说呢过为中心，根据学生角度来展开，使得学生能够独立自主主动去给自己“增负”。第三是学校要改变随随便便就能够毕业的现状。因此，大学生学业合理“增负”应当着重在对内涵素养的建设，和学习教学质量的提升之中，能够合理地提高学生负担，让学生将这份负担最终转化为促进自身学习的动力。

2 大学生学业合理“增负”的方法

2.1 取消清考政策

清考是指大学学生在学校期间，期末考试、补考等相关考试都为通过达标，学校又给学生开设的一个毕业机会，为学生在毕业前安排的一门通过就能毕业的考试。……