文/王池美慧

2016年，国家的指导性文件明确指出：“要强化高等院校创新创业的教学改革，抓住发展的机遇，以创新驱动来提高我国经济的增长。高校在抓牢专业知识的前提下，要稳步推进教育的改革，从而提高创业就业的质量[1]。”此外，由于我国对电子商务的发展极为重视，使得电子商务得到空前的繁荣。例如，2020年的“双11”网络带货就非常火爆，急需电子商务的人才不断带动发展。高等院校没有将电子商务专业教育同职业教育进行完美融合，学生在大学过得很舒服，就业创业时才发现有很多东西没学透。这种情况下，研究电子商务专业职业教育与创业教育有机结合变得非常有意义。

一、电子商务专业职业教育和创业教育融合的现实需求

（一）国家的经济建设需要高端人才

当前我国经济发展迅速，对社会的高端人才需求量也越来越大。就当前人才培养情况来看，我国高端人才还是相对较为匮乏的。为了适应社会经济发展的需求，需要作出一些改变。改变当前培养人才的现状，使得培养人才的模式朝着更好的方向发展。2020年“双11”的销售额又创造了历史新高，人们越来越离不开电子商务，市场的需求越来越大。如果在创新模式上不进行改变，就难以满足市场的需求。而解决这个问题的关键就是培养创新性人才。高等院校是培养人才的宝地，如果高等院校能够重视学生创业能力的培养，平时就开足够的课程去教授学生电子商务，那么就会使得人才短缺的问题得到根本性的解决[2]。

（二）电子商务行业人才的空缺

电子商务行业是一个巨大的行业，有着很完整的产业链。现代的自动化技术、信息化技术已经很先进了。这使得电子商务的发展得到了强大的支柱。生活中存在很多的商机，但是这需要人才去发掘。例如，马云就是有名的人才，他察觉到了电子商务的商机，成功开创了阿里巴巴。我国的市场是庞大的，电子商务行业人才是比较匮乏的。随着社会的不断发展这种人才的空缺会急剧增加。

（三）电子商务专业教育的必然

从高校的实际情况来看，很多高校确实开设了这门课程，也安排了一定的学时。但是，由于这种教学主要是为了应对考试，学生并没有学到实实在在的技能。分析其原因，无外乎学生学到的知识不能够适应社会的发展环境，无法和创新创业思维相融合，与社会需求相脱钩，这样电子商务专业的发展就受到一定的限制。为了更好地促进高校电子商务专业的发展与提高学生就业率，我们要特别注意把职业教育和创新创业培训相结合。

二、电子商务专业创业教育存在的问题

当前的电子商务专业教育仍然是以素质教育为主，对于创业教育涉及的学时并不多，并且创业教育很多都是以基础理论为主，学生们缺乏大量实践的经验，当实践经验不足时，学生在进行创业的时候很容易失败，久而久之造成学生丧失创业的信心。本章将会分析电子商务专业创业教育存在的问题，主要包括电子商务专业在创新方面缺乏体系建设、学生创业实践严重不足、学生对创业兴趣不浓、能力出众的指导教师比较匮乏四个方面。

（一）专业创新缺乏体系建设

当前，我国电子商务专业创业教育还是缺乏体系建设。国家进行布局，大力培养电子商务的人才，让高等院校去开设相关电子商务专业的课程。然而，现实的情况是，专业课程和创新创业教育处于分离的状态。这两者没有进行有效融合，各自都没有发挥其特长。此外，电子商务专业核心课程创业教育内容上不够完整，教学方法不够成熟；并且也没有建立比较好的评价指标。总体来讲，没有使职业教育与创业教育结合。

（二）创业实践严重不足

目前，电子商务专业的实验，培训等实践教学环节大多处于实验室模拟电子商务企业运作阶段。由教师指导，学生自己操作，与企业的实际环境存在一定差距。实际创业环境的缺失导致大学生创业经验和创业精神的培养缺失。此外，在校企合作中有许多电子商务专业与企业的关系还只停留在书面沟通上，并没有将项目落地。在方式与方法等方面还存在诸多的不足。学生对电子商务企业管理缺乏必要的知识，表现在学生创业实践过程中容易发生眼光比较高，动手能力差以及创业措施实施困难等方面上。

（三）学生对创业兴趣不浓

在高校里，很多学生要么忙于学习、考英语四级和六级证书，或者考研考公，或者是急于做兼职赚钱，或者在寝室玩游戏。总而言之，学生对于创业的兴趣并不浓厚。此外，由于高校学生还是以对付考试为主，有时候创业教育与考试会发生冲突，导致创业教育断断续续，最终，学生学不到实质性的东西，自己创业又比较困难，经常会遇到挫折，时间久了学生的创业情绪没有了，就不会再有兴趣了。

（四）能力出众的指导教师比较匮乏

电子商务专业建设中，出现了这样一种情况：来自电子商务企业开展电子商务教育的教师很少，大多数电子商务教师都是从毕业后直接到高校任教。虽然有系统的电子商务理论体系，但缺乏电子商务企业的实践经验。因此在指导学生上就缺乏必要的企业实践经验。相反企业导师具有实践经验，但无法将实践经验转化为理论电子商务知识，从而对学生进行系统的指导。因此，高职院校电子商务专业缺乏既具备电子商务理论知识体系又具备电子商务企业管理和实践能力的“双师”型教师，导致电子商务专业学生在学习中缺乏理论与实践相结合的能力。

三、电子商务专业教育与创业教育有机融合的建议

前一个章节详细地分析了电子商务专业创业教育存在的问题，本章将会在前一节的基础上针对出现的问题提出有效的建议。例如教育内容上将专业教育和创业教育融合、完善创业实践教学体系、鼓励学生创业、培养实践能力强的指导教师。

（一）在教育内容上将专业教育和创业教育融合

之所以学生毕业后容易面临创业困难，不能将所学习的专业知识运用到实际的环境中，这与高校时期专业教育和创业教育学习的好坏有关。因此，高校的教育应该做好以下几点：第一，坚持将专业教育做好，尤其是实践环节；第二，创建有利于创业的环境，例如建立孵化基地；第三，聘请企业教师进行教学指导；第四，将专业教育和创业教育融合，实现优势的互补。

（二）完善创业实践教学体系

针对目前电子商务专业创业实践条件欠缺的现状，可以采用以下方法构建创业教育环境下电子商务专业实践教学体系。首先，“以赛促学，以赛促教”。通过鼓励学生积极参与各种创新创业竞赛，在竞赛中培养学生创业意识，提高学生的创业水平，让学生认识到电子商务创业的重要性。如“互联网+”大学生创新创业大赛，全国大学生创业“创造青年”大赛，全国大学生课外学术技术工作大赛“挑战杯”大赛，中国大学生策划大赛，全国电子商务专业技能大赛等。其次，共同开发校企合作中适合学生经营的电子商务业务项目，开辟校企合作的“监督和监管两条渠道”，实现校企深入合作互惠互利的目标。再次，整合“第一课堂”与“第二课堂”。师生共同组建创业团队。教学与课外辅导有针对性地进行，师生共同创造，使学生成为高质量的电子商务创新型人才。同时师生共同探索创业教育与电子商务职业教育教学体系的深层整合。最后，加强电子商务实训室的内涵建设，使其成为能够传授电子商务创业实践基础教学的重要实践阵地。建设电子商务创业培训室，为电子商务创业团队提供基本办公条件。通过构建电子商务创业教学体系，使学生在校学习中进行有价值的“试错”，获得并发挥各种创业能力。

（三）鼓励学生创业

高校要鼓励学生去创业，就要在平常的课程中多考虑实践的内容。例如，在上课的时候，可以先确定一个主题，让大家先自由进行讨论。然后通过分组在班上进行汇演，学校要对那些创业比较感兴趣，并且已经开始创业或者成绩比较好的学生集中起来进行培养。在管理制度上进行创新，根据实际情况安排教学，鼓励他们去参加校内或者校外的创业大赛。此外，高校可以设立创业孵化机构，对要创业的学生提供一个好的环境，对于创业效果好的团队要给予一定的奖励。

（四）培养实践能力强的指导教师

电子商务专业教育与创业教育的深入融合离不开教师的积极参与。因此，在教师队伍建设中必须采取相应的措施，将专业化创业教育纳入教育教学的全过程。一是派遣和培训专业教师，提高专业教师对创新创业教育的认识，更新教学方法。其次，选择创业导师，制定创业导师激励机制和评价体系。鼓励教师积极参与创业活动，提高教师的创新创业的专业技能和社会服务能力，引进具有电子商务企业实践经验的兼职教师和创业导师，通过专职与兼职相结合的办法，来促进电子商务专业教育与创业教育的深入结合。

四、结语

近年来，电子商务正变得越来越火热，已经成为很多专家研究的重点。笔者在阅读大量文献的基础上，以电子商务专业职业教育与创业教育有机结合为切入点，深入分析了我国当前电子商务专业职业教育与创业教育的现状。通过研究找出了电子商务专业创业教育存在的问题，例如专业创新缺乏体系建设，创业实践的严重不足，学生对创业兴趣不浓，能力出众的指导教师比较匮乏；针对存在的问题，文章提出了教育内容要将专业教育和创业教育融合，并且完善创业实践教学体系，进而鼓励学生创业和培养实践能力强的指导教师。研究的目的是强化电子商务专业教学体制改革，推动创新创业不断向前发展，以促进我国经济的增长。