孙 佳，孙 祎

（1.吉林建筑科技学院，吉林 长春 130114；2.吉林国际工程设计有限公司，吉林 长春 130114）

1 本科建筑学专业教学问题

1.1 缺少针对性教学理念

我国的建筑专业教育开展仍然沿用传统的学院派教育形式，受教学改革的影响，各专业学科都面临着转型发展。一些本科院校由于办学时间短、师资力量不足等问题，无法结合学校现有的教学条件，制定出合理的教育目标。传统的建筑业教育工作坚持以课堂为主体，教师作为教学的中心向学生传授知识内容，这种教学理念不利于学生积极性和参与性的调动，学生的创造能力受到了制约。全新的建筑业教学课堂要坚持以学生为主体，但一些教师过分强调学生的知识学习，将学生的知识获取程度作为教师教学成果的评价基础。这种教学理念的应用，虽然能够在短时间内提高学生的学习效果，但却削弱了教师在教学课堂上的引导性地位。互联网时代发展的今天，建筑企业对建筑业人才提出了新的要求，在拥有较强知识基础的同时，还需要具备一定的实践能力。但我国许多本科院校没有明确人才培养的主要目标，人才培养计划的制定与学校实际情况存在违和感，人才培养理念无法保证学生的岗位能力，因此需要结合学生的未来就业方向，制定出全新的人才培养理念[1]。

1.2 忽视实践教学的作用

许多院校的教学开展过程中，忽视了实践教学活动设计的重要性，我国城市化发展速度的……