曹婷 熊继东

(1.苏州大学生物医学研究院,江苏苏州 215000;2.苏州大学附属独墅湖医院药学部,江苏苏州 215000)

0 引言

从整个国家层面看,研究生教育是国家教育体系和专业人才储备的重中之重,具有极高的人才战略储备地位[1]。研究生教育是在高等本科教育的基础上开展的具备特定专业知识和协同研究能力的教育活动,着重强调教育的专业性、精准性、探索性和研究性,旨在塑造研究生的自我创新和独立研究能力。在整个教学过程中往往强调以学生钻研为主,教师启发为辅[2]。

医学作为保障人民生命健康安全的重要科学学科,其发展更是依赖于研究生教育。可以说,医学研究生教育是医药创新技术研发和临床诊疗技术逐步完善的奠基石。医学研究生教育具有涵盖门类多,科目繁杂,学制普遍偏长等特点[3]。加之临床前研发技术和临床诊疗手段的不断更新和进步,促使医学从业者需要在整个职业生涯中全身心投入。这也是医学研究生教育的主要矛盾之一,医学研究生一方面需要完成繁重的理论教学任务,另一方面需要花费大量的时间精力进行实践操作和科学研究工作,传统的线下教学使研究生的学习时间和地点严重受限。为了完成学业目标,研究生需要频繁往返于医院科研院所和教室之间,这使得受授课时间和地点影响较小的网络远程教学在新时代的医学研究生教育中成为可能[4]。

2010年以来,随着全球互联网技术的快速革新,我国远程教育事业开始蓬勃发展,以计算机和网络为主要载体的网络教育方式克服时间与地域的限制,极大地丰富了教学内容,正逐步成为推动国内外教育事业发展的新动力[5]。……