李柏林 右江民族医学院

从顶层设计逻辑出发，目前国家正大力助推高校课程思政的建设，体育课程在完成立德树人的根本任务中起到至关重要的作用，因此，体育课程融入思政元素，让体育发挥出多重育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人是目前我国战略迫切需要。那么，作为“以体育人”的引导者体育教师在教学过程中或者生活中育人的方式与方法都非常值得认真思考和探索。

北京大学在开学第一跑中讲到“完全人格，首在体育”这样一个主题，说明体育是最好的人格教育，在塑造人格的过程中起到至关重要的作用，在教育的过程中怎样体现学生的主体性和教师的主导性，怎样以一种润物无声的方式方法去引导学生势必成为首要研究课题。

一、体育教师以体育人的方式

育人的方式千千万万，但是最重要的是让学生很快乐，在快乐中不仅收获动作技术更多的是做人，教师直接面对面和学生交流，教师会把自己对世界、人生、价值体悟传递给学生，这是一个隐形的过程，以“亦师亦友”“君子之交”“长者”等身份的方式去培育学生。

（一）从“亦师亦友”角度以引导和启发的方式

健康不单单指身体健康，还有心理健康和社会适应，在体育教学或者生活中首先务必引导学生进行体育锻炼来强身健体，拥有好的身体才有可能拥有好的未来，才有精力去跨越一座座山和岭；其次，让学生更加了解心理健康等问题，并且予以重视，教师可以引导学生通过培养自己的一项体育兴趣爱好来自愈自己的消极情绪；……