马永平 新疆大学体育教学研究部 孙忠伟 诺氧健康科技有限公司

一、引言

体育教学的最终目的是为了帮助学生锻炼出好的身体，为今后的文化课学习打好良好的基础保障，同时，促进学生身体健康的发展。基于此，在对高校篮球课程教学模式进行创设过程中，教师应从学生的实际身体素质情况出发，通过对教学方式的合理选择，激发学生的学习积极性和学习兴趣，从而达到对学生进行体能锻炼的目的，使其体育技能得到高效的提升。高校中的篮球体育课程教学不同于其他体育教学科目，篮球要求的不只是对身体的技能的实际锻炼，还包含了与之相关的体育方面的理论性知识，因此，学校在对其进行课程教学内容的设计上，要以培养学生正确的锻炼习惯和正确的学习理念为基础教学前提[1]。例如，在对篮球的运球技能进行实际的训练中，虽然运球的动作主要在于手部的动作，但通过对运动员整体运球动作的具体分析，不难发现，其实，篮球运动员在实际的运球上，需要的不仅是手部的动作，还涉及很多身体各方面的内容，如身体的协调性、灵活性以及全体队员之间的配合度等。通过对以往篮球教学经验的总结与分析，想要提高学生的教学技能、培养学生良好的体育习惯的基础就是培养学生对篮球的学习兴趣，从而引导学生主动的参与到篮球体育课程教学锻炼中去。而竞赛教学法就起到了激发学生篮球学习兴趣的这一关键性作用，不仅有效的激发的学生的篮球学习兴趣，提高了篮球课程教学效率，而且提高了学生的竞争意识，有利于学生篮球方面的进一步发展。……