赵兴卯

(济南大学体育学院 山东济南 250022)

2020年9月，“体教融合”伴随着相关政策的出台，对新时代我国教育和体育工作进行了全新设计。新时代体教融合的目标在于增强青少年体质、培养健全的人格、锻炼心理意志品质；希望通过体育课、运动会、课间体操活动、校园体育竞赛、课余训练等学校体育工作来提高青少年体育竞技水平[1]。因为青少年群体绝大部分在学校，所以学校应当是促进青少年健康发展的主要阵地。学校竞技体育是学校体育的构成部分，它也是一个教育的过程，其教育过程的主体是学校中选拔出来的学生运动员，其目标是在学校完成竞技目标的训练、比赛中培养全面发展的人，所以要发展学校竞技体育，就要做好学校体育工作。因此，该文研究的学校竞技体育是指在中小学校中选拔一些运动天赋好的学生组织起来，进行系统训练，提高学生的运动水平和竞技水平，全面发展学生的身体素质，并为学校获得比赛荣誉，成为学校运动骨干力量的学校竞技体育。

在深化体教融合背景下，学校竞技体育发展该承担起怎样的时代使命？学校竞技体育发展又遭遇着哪些现实困境？明白学校竞技体育发展的时代使命，找准其发展的现实困境，才能更好地从体教融合视角下探寻出学校竞技体育发展路径。

1 体教融合背景下学校竞技体育发展的时代使命

学校体育不仅培养学生的体育运动能力，还培养学生道德、智力和体育锻炼意识，同时也是中国竞技体育体系的补充[2]。……