李新荣

(昌吉学院 新疆昌吉 831100)

跆拳道是一门武德性极高，既具竞争性又富观赏性且充满魅力的运动。在目前诸多高校的体育课中，跆拳道毫无意外地被设置为选修课，并积极发展着。其实，跆拳道教学对提升学生综合素质提供了积极的帮助，在全面实施的教育政策上做出了很好的响应。实际的教学，对跆拳道技能的培养确实也很到位，但是受传统教育理念的影响而忽视了理论知识与实践相结合的教学，很难达到事半功倍的效果。另外，虽然跆拳道在我国的发展已经历时20余年之久，但它在教学上还是有很多的不足[1]。因此，实际的教学，需借鉴国外跆拳道的优势来培养技能和发展策略，做到因材施教，进而提升学生的整体素质。

1 高校跆拳道的教学状态

首先，跆拳道教学方法缺乏理论基础，在跆拳道的教学上，一味强调实践活动，而忽略了理论知识体系的构建，只是注重动作技巧的讲解，不关心学生对跆拳道理论的理解和思考，导致学生空有拳脚技术，而缺乏理论知识，不能真正读懂跆拳道的魅力与精神。自2000年以来，我国跆拳道得到了快速的发展，社会对跆拳道运动的认知有了质的飞跃，各大高校也纷纷开设相关课程，培养跆拳道的学习爱好者。但实际教学未能达到很好的效果。

其原因首先在于是在跆拳道的教学过程中，学生对跆拳道的理论掌握得不够全面。其中，有的学生在一年甚至数年的跆拳道学习之后仍对跆拳道基本礼仪知之甚少，更有人罔顾跆拳道的初衷，学习跆拳道竟是为了打架斗殴。……