郭樱

摘要：课程思政是新时期党的教育根本任务的具体落实举措。中职英语课程是中职生必修的基础文化课程，是中西方文化互相冲击的课程。英语教师在教学中注重融入思政教育不仅是課程标准的要求更是中职生理解文化差异，提升文化自信的重要途径。中职英语教学融入思政教育需要教师转变教学理念，创新教学方式，改变教学评价模式，做到课堂内外结合、线上线下融通，将语言知识讲授、语言能力培养和价值观塑造三者融成一体，最终实现培养德智体美劳全面发展的社会主义高素质劳动者和接班人的教育目标。

关键词： 中职英语;思政教育;途径

新时期党的教育根本任务是立德树人，课程思政是立德树人的具体举措。中职生尚未成年，心智不成熟，在三观塑造和价值取向上仍需进一步引领。中职英语教师在教学中注重融入思政理念，通过中西方文化现象的差异对比，可以帮助学生正确理解文化现象背后的内涵，懂得中西方文化在价值取向方面的区别，从而坚定民族文化自信，塑造正确价值观和良好品格。

一、中职英语教学中融入思政教育的必要性

1、国家教育根本任务的要求

新时期党的教育方针把立德树人确立为教育的根本任务，学校教育要全面实施素质教育，办好人民满意的教育，培养符合社会主义核心价值观的建设者和接班人。习近平总书记在关于教育的重要论述中多次强调“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”并提出了通过课程思政贯彻党的教育方针的要求。英语作为跨文化传播的工具，不仅起到日常沟通、文化交流和贸易往来等重要作用，更肩负着通过语言沟通能力，向世界展现中国价值、中国精神和中国力量的历史重任。

2、中职英语课程任务的要求

《中等职业学校英语课程标准》（2020.3）指出中职英语课程不仅要帮助学生掌握语言基础知识，提升语言运用能力，还要注重培养中职生的英语学科核心素养。中职英语教学应通过创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识进行语言实践活动，了解文化的多样性，感知中西方的思维差异，坚定中华民族文化自信，实现教书育人的课程目标。

3、中职生成长成才的需要

中职生大部分都是未成年人，他们的人生观、世界观、价值观需要正确的引领。一方面，他们选择了一个明确的专业，既要学习新的理论知识还要掌握新的技能。然而，较弱的学习能力、学习习惯和知识基础与未来职业对人才的要求形成矛盾。要顺利走上职业岗位，实现职业梦想，必须帮助他们重拾学习信心，重新培养学习习惯，重塑思想品格。另一方面，在互联网讯息万变的今天，中职生通过互联网不仅丰富了学习内容，拓宽了眼界和生活圈，也受到了五花八门、稂莠不齐的信息的影响。这些低俗、暴力、虚假的信息不但改变了中职生的生活方式，导致他们对学习不感兴趣，人际关系沟通有阻碍，对社会事件变得冷漠无情，缺少社会责任感，甚至落入黄赌毒的圈套，走上违法犯罪道路。

二、中职英语教学融入思政教育的有效途径

1、转变中职英语教师教育理念，明确思政教学目标

（1）组织中职英语教师学习课程思政的政策要求

中职英语教师须明确新时期党的教育的根本任务是立德树人并深刻理解课程思政理念的内涵和重要意义是要将价值引领融入知识传授和能力培养之中，最终培养有扎实学识、有理想信念的社会主义接班人。中职英语教师要在日常教育教学过程中深入挖掘思政教育的渗透元素，让学生通过学习英语知识的同时拓宽见闻，树立正确的三观，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

（2）组织中职英语教师学习课程思政元素的内涵

课程思政元素的内涵一是要培养学生爱国、爱党的理想信念，主要包括以爱国主义为核心的民族精神、时代精神、社会主义核心价值观和优秀中华传统文化等。二是要培养学生所学专业所需的职业道德，包括劳动精神、职业伦理和法治意识。三是要培养学生的健全品格，包括正确的三观、积极乐观的生活态度、健康的心理素质、良好的性格以及敏锐的思维能力。四是要培养学生全面了解事物的认知能力和方法论，包括敢为人先的开拓创新精神、广阔的全局性视野、独立理性的批判性思维等。

2、创新中职英语课程思政教学方法，提升思政教学能力

（1）明确课程思政的总体要求，强化中职英语教师育人意识

中职英语教学中教师要注重语音、词汇、语法等语言知识的讲授，通过语篇、语用知识培养学生的思维差异感知和自主学习能力，还要通过各种语言实践活动引导学生正确看待西方文化，自觉弘扬中华优秀传统文化。在英语课程思政过程中要做到简明自然、潜移默化，即要做到润物细无声的渗透，自然有机的延伸，无缝无痕的融合，实现知识与能力并重，教书与育人同行。

（2）拓宽课程思政交流渠道，提升中职英语教师育人能力

通过举办经验交流活动，教学观摩活动，专题讲座培训活动等，介绍有效的做法，分享好的经验和教学资源，使课程思政工作高速落地，高效落实。

（3）利用信息技术手段，提升课程思政实效

利用现代信息技术，结合线上线下模式，运用中职生喜闻乐见的手机App、社交平台、教学综合平台等，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考，积极参与，促进课程思政有效渗透。

3、深耕中职英语课堂教学，提升思政教学效果

（1）深挖课程思政元素，创新教学设计

中职英语课程思政元素可从教材编写的主题着手。中职英语课程标准中基础模块包含了自我与他人、学习与生活、社会交往、社会服务、历史与文化、科学与技术、自然与环境、可持续发展等八个主题，每个主题都有大的价值引领方向，比如爱国、敬业、诚信、友善、敬畏自然、保护环境、遵纪守法、文明有礼、热爱劳动等等。然后，在每个主题的教学单元中思政元素在内容也会有更具体化的预设。比如，将课标中“学习与生活”主题的具体话题设定为”School Is Interesting”，那么话题中就渗透了热爱生活、热爱学习、学好技能报效祖国、团结友爱、积极向上等思政元素。最后，再把这些思政元素细化到每一节课的课堂活动中，使思政元素与教学内容融为一体。例如，”School Is Interesting” 的听说内容是两名学生的对话，讨论新学校的独特之处和实训课程。通过学习对话了解中职学校的学习特色，坚信自己的职业选择，并渗透职业生涯规划的思政元素;在两两对话和小组讨论中，认识新同学，了解中西方文化中打招呼的方式的异同，坚定文化自信，学会与同学友好相处等等。

（2）运用多元化教学模式，实践课程思政

中职英语课程融入思政教育应当注意教学模式的多元化，确保思政教育生动有效。教师可根据授课内容和课型选择合适的教学模式，比如，在听说课中讲解语言知识特点，感悟思维差异，在阅读课中讨论文化现象，理解文化差异，增强文化自信。教师还可以采用更活泼的模式，比如用图片讲热点新闻/故事，学生听新闻/故事悟思想;视频引入话题，师生讨论话题识内涵、典型案例分析总结、提问设疑共同探究、创设情境角色扮演、演讲播报;办报宣传等。内容丰富、形式活泼多样的互动教学模式更能符合中职生的学习偏好，使思政教育更易于学生的接受，学习效果更明显。

（3）完善课程评价方式，全方位落实课程思政

在中职英语课程中渗透思政教学后，课程评价方式也应当做相应的调整，以实现课程思政的全方位落实。英语课程融入思政教育的教学评价做到及时性、多样性和全面性。教师在授课过程中要及时表扬学生认真听讲、积极发言、乐观向上等学习态度，主动配合、勇于挑战、乐于帮助、刻苦钻研等学习精神。教师在布置作业时除了常见的形式外，还可结合课程内容布置形式多样的作业并渗透思政元素，比如办环保主题英文手抄报、讲名人故事比赛、小组合作绘制出行地图，展示交通大国风采、“请到我的家乡来做客”英语情景剧表演、传统文化传播使者评选、我爱运动我健康经验分享等等。此外，教师在英语课程思政教学评价中还要注意做到评价面要广，根据学生的不同表现作出合适的正面评价，做到评价的过程就是思政融入的过程。

4、结合第二课堂活动，拓展课程思政的深度和广度

第二课堂是中职生特别感兴趣并会主动积极参与的活动，利用第二课堂活动进行思政教学的拓展，可以使学生对所学的文化知识有切身的体验。比如，英语书报阅读就是进行课程思政课外拓展最直接的方法。学生可阅读China Daily的文章，了解國内国际最新形势，就是最好的思政学习过程;举行比赛活动可以将学生特长与思政主题自然融合，比如用英语讲中国故事比赛、中国传统文化英语情景剧、演讲、辩论、手抄报比赛等等。举办文化交流活动，比如英语角、游学、交换生等，可以亲身体验中西方文化的差异，提升文化自信。

三、结束语

中职英语课程融入思政教育是立德树人根本任务的重要举措，是中职英语新课标的要求，也是中职生塑造正确价值观的重要环节。中职英语课程融入思政教育需要教师转变教学理念，创新教学方式，改变教学评价模式，做到课堂内外结合、线上线下融通，在教授学生职场语言沟通知识中渗透育人元素，在引导学生感悟思维差异中拓宽视野，在带领学生理解文化差异中提升文化自信，在培养学生的自主学习能力中塑造良好品格，培养社会主义高素质劳动者和技术技能人才。

参考文献：

[1] 教育部.中等职业学校英语课程标准.2020

[2] 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

[3] 储小慧.课程思政在外语课堂的应用及方法研析.[J]湖北开发学院学报（2018）