张秋云，郭秋梅

（西南科技大学 信息学院，四川 绵阳 621010）

0 引 言

物联网是一门新型应用型学科，由计算机科学与技术、通信工程等多学科相互交叉、渗透、融合发展而来，人才培养的过程中重点突出实践能力和应用创新能力的培养[1-2]。物联网专业作为国家倡导的新兴战略性产业，被列入《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》和2050年国家信息产业路线图，已成为就业前景广阔的热门领域[3]。随着5G时代的到来，万物互联将成为现实，行业对物联网专业人才的需求将越来越大，同时对人才的要求也将不断提高。物联网可分为感知层、网络层、数据处理层和应用层，涉及传感、通信、网络以及RFID、嵌入式系统等多种技术[4]。由于本科阶段的物联网专业的学生难以深入全面掌握这类知识，因此对该阶段学生的培养应找准专业方向，以夯实基础、增加实践与应用能力为主。

当前我国物联网产业应用已经进入高速发展阶段，各种物联网产品不断投入市场，而作为物联网产业的关键底层技术—单片机，更是迎来了又一次发展的机遇[5-6]。单片机是物联网专业实践性较强的课程之一，是多门课程的综合应用，若课程实践环节设置脱离专业背景以及行业需求，学生的培养将难以达到专业培养目标，满足行业对学生能力的需求[7]。当前各高校物联网专业的建设还属于初期探索阶段，专业性的教师比较欠缺，专业培养计划、课程体系、知识架构还不够完善[8]。就单片机课程而言，我校物联网单片机实验课程与其他专业统一开展，实验内容尚未考虑物联网专业应用特色，不利于物联网专业学生的培养。……