（陇东学院 信息工程学院，甘肃 庆阳 745000）

0 引 言

CDIO（Conceive Design Implement Operate, CDIO）是国际工程教育改革产生的一种工程教育模式，包含构思、设计、实现和运作四层含义，通过CDIO工程教育模式的培育，不仅可以使学生主动学习，而且还可以使学生用工程的思想将各门课程有机地联系起来学习。CDIO工程教育的培养模式是将培养学生的能力分为工程基础知识型、个人能力型、人际团队能力型和工程系统能力型四个不同目标[1]，培养计划按照四个不同目标设定了相应的培养模式及考核方式。CDIO包括了三个要素：一个愿景、一个大纲和十二条标准。一个愿景是能够为所有学生提供基础的工程教育思想；一个大纲是将整个CDIO教育流程具体化，使其教育模式的方向性更加明确，具有一定系统性；十二条标准是对整个工程教育模式指出了具体全面的工作细则、工作规范，对其实施及检测做出了系统的、全面的指引，使得工程教育改革方法具体化、实践可操作、数据可测量，这将对学生和教师都具有一定指导意义。CDIO具有工程教育理念先进、实践操作性强、课程体系全面、可以更好地适应工程教育驱动的人才培养模式等优点[1]。因此，转型发展中的地方型本科院校，建设物联网工程专业这类工程应用实践性较强的课程，可以采用CDIO的教育理念来开展教学方式方法的研究及创新。以CDIO理论为指导，对物联网工程专业课程教学改革，培养学生的工程能力为主导，以物联网专业学生应用能力的培养为目标，实现学生专业能力的职业化培养。……