黄超星

摘要：教师是蓝天白云下最有意义的工作，身担祖国与人民的不尽期望。在如今日新月异、千变万化的社会浪潮下，教师必须牢记师德师风的要求和规范，为学生点亮一盏爱的灯火。只有在爱的氛围下被教化，学生才能明白爱的含义，才会懂得如何去爱人。爱与被爱是相辅相成的，有爱才会有感恩，感恩国家，感恩亲人，感恩良师益友.....懂得感恩是心存良知的证明，心存良知会唤醒教师谨记师德的原则，提醒我们时刻在对自我的规范和约束中思考行动。本文就谈谈我对师德的看法，分析如何做好一位好老师。

关键词：师德师风;不忘初心;育人

前言：

教书育人是一份贯彻着爱与奉献的工作，教师呕心沥血地教导每一位学生，以身作则，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。教师对学生的爱蕴藏在每一节课上的谆谆教诲中，它与众不同，严厉是教师爱的体现，平等是教师爱的体现，日复一日的叮嘱唠叨更是教师爱的体现。只要人民教师一直坚守在这个好似辛勤园丁的岗位上，我们的精诚团结我们的爱与劳动必将帮助莘莘学子拥有更绚烂多姿的明天。

教师的校园生活虽然充满平淡与重复，但是它的意义却并不平凡。三尺讲台和一方讲桌是我们交汇知识、传播爱与关怀的粲焕平台，一张张教案、一截截粉笔是教师与学生一同奋斗努力的印记。明亮整洁的教室记录着我们鞠躬尽瘁的无私贡献，同时充斥着学生们的欢声笑语、成长生活中的点点滴滴。我们会用尽自己的全部心血勉励每个学生去满足自我、发展自我、追求自我，让孩子们的童年时光不留遗憾，创造他们自己的独一无二的多彩人生，成为自己想成为的人。

我们是奋进的一代。追忆当年从师范学校毕业后，我踊跃呼应党的召唤，到学校中成为了一名人民教师。在当好人民教师这个平凡却伟大的职位的过程中，我深切体味了中国共产党的正确领导和无私为民，明白了身为人民教师的共产党员如何用全心为党育人、培养国家人才来回报党的恩情，来践诺自己心中爱国爱党的信念。愿我们以身教替代言传来为学生做出表率，无愧于党和人民对教师的希冀和信任。

在我刚参加工作时我和班上同学产生的小摩擦仍让我记忆犹新。那天，我在课上提问小凯同学一道题的做法，小凯同学站起来后一个字都说不出来，直愣愣的看着我。出现这种情况我不由开始心急，因为那道题是我上节课重点讲解过的。我开始质问小凯：“怎么了，小凯同学？”可能是由于不会做题的尴尬，小凯红着脸生硬的对我说：“我就是不会！”面对这样的学习态度，我的怒意不自主地上升：“你不会还有理了嘛？你上节课有没有听？”小凯板着脸把书摔到桌上，我气的转身离开教室。片刻之后，班长和课代表追了出来，诚恳且带有歉意地替小凯向我道歉，并希望我能回去继续上课。看着同学渴求的眼神，我顿时反应了过来，自己居然还会被情绪所控制而扔下班里的学生不管，我赶忙和班长、课代表一同回到教室。“小凯不会此题，可能是上节课我讲的题略难略多的原因，老师也应该反思自己的讲课是否到位，责任不在你们。”我的话音未落，有几个女同学便眼睛红了。与我发生矛盾的小凯同学也低着头，面色通红。

我继续开始讲课，并重新讲了让小凯回答的那道题，学生都非常投入到课堂。下课铃一响，小凯同学走上了讲台，当众跟我说：“老师，今天我不该那样跟您说话，请您原谅我。”我的心中五味杂陈，说：“没关系，老师今天也有不对的地方。”随后我又对大家说：“只要我们师生彼此理解，互帮互助，相信我们班一定能越来越好。”同学们大声的说：“好。”如今，小凯同学已经毕业升入了很好的学校，我可以很骄傲地说他是一名优秀的学生、我喜爱的学生，我为担任他的老师帮助他更好的成长而感到荣幸。

所以，我认为宽容和耐心是教师拥有的品质，教师应懂得宽容的魅力，它能帮助你走进学生的内心，让教师这一角色不再只是学生心目中传授知识的人，而是能够坦诚相见的老友。要在师德的自我约束下良好完成教学，就要劳逸结合、宽严有度。在未来的教学工作里，我将尝试多用理解和体谅化解矛盾，减少对学生心灵的伤害。用一句句激励的话语，一个个温暖的微笑使学生们不再畏惧挫折和挑战，乐观、阳光地面对每一天的校园生活，持续谱写着属于他们的人生赞歌。

老师是人类灵魂的工程师，为学生传播真理、帮助学生建立完善的人格是我们的义务。老师在教学过程中应该能够充分尊重学生的成长规律，不对学生急于求成，以调动学生学习的主观能动性为目的，着重提升学生的自主学习能力和独立思考、解决问题的能力。尽管作为教师我们不能做一些惊天动地的事，但是我们可以为祖国的建设培育人才，让学生都能有一个良好的爱国、爱党意识。

结束语：

爱和责任为师德的核心，但师德二字又不仅包含着爱和责任。爱和责任应为教师的初心，失去爱便失去了教育的本质。爱像细雨，洗去万物的尘埃;爱像桥梁，联结彼此的心。时光流转，岁岁年年的教学生涯转瞬即逝，虽然这些年的故事中有笑有泪，但周围总有无数个懂事的孩子和敬业的教师榜样激励着我前行，提醒我们不忘初心，师德永远在心.......

参考文献：

[1] 吕晓东. 立德树人理念下高校教师师德师风建设探索[J]. 科教文匯，2021（14）：13-14.

[2] 刘园园. “工匠精神”融入高校师德师风建设的探索[J]. 西部素质教育，2021，7（8）：42-44.