戚毅

职业教育已进入新的发展阶段，培养高素质技术技能人才，建设高水平职业学校和专业，是职教人的新使命。中国的高等职业教育进入“十四五”发展新阶段，在本科“双一流”和高职“双高”建设不断深化背景下，高职艺术设计教育改革也在不断深化，继承弘扬中华优秀传统文化，培育信息时代的能工巧匠大国工匠，成为人才培养质量评价的重要尺度。高层次职教人才离不开中华优秀传统文化的涵养，更离不开与时代发展密切相关的新科技，构建专业特色“金课”体系是提升人才培养质量的核心要素。从职业教育的体制机制改革发展，到以核心专业组成的高水平专业群建设，高职艺术设计教育课程也在进行一系列探索与实践，随着数字化时代的到来，专业课程建设变革不断加速，德技兼备的艺术设计人才愈发稀缺，加之新冠疫情防控常态化形势下对课程建设的新要求，高职艺术设计教育在课程建设中也努力探索形成了相应的人才培养新路径，建成了一批有新时代职业教育鲜明特征的艺术设计专业“金课”。

一、德技双修、课程思政，提升高职艺术设计“金课”建设内涵

（一）转变观念，德技并修，以现代职业教育理念推进“金课”建设

在文创产业不断变化发展的新形势下，随着高职“双高”校建设的不断深入，很多高职院校已进入或即将进入本科层次职业教育“类型发展”新阶段。在中职、高职、本科专业一体化建设的趋势和背景下，国家对职业教育高质量发展的投入也在不断加大，本科层次职业学校和专业的数量也在逐步增加，作为支撑学校高质量发展的核心要素，高职艺术设计“金课”建设也亟待进一步优化，转变观念尤为重要。……