文∣杨敏 张艳萍

我国高等师范类院校(简称“高高师”)地理教师教育专业的培养目标围绕师范生进入地理教师职位前的入职前教育和进行职业领域专业综合能力提升的教育展开。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的推出，改进高等学校评价管理成为教育改革的关注热点，师范院校更要把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标。

一、研究方法

(一)文献来源

本文以CNKI总库为数据库检索来源。在知网数据库中采用高级检索模式，以“主题=高师地理、评价、师范类专业认证、教师资格证考试”的方式确定检索结果条目，时间选择为2000年至2020年，精确匹配检索后得出检索结果134条，并对数据库检索条目和结果进行整理，删除会议、书评等非专业性学术文献。

(二)研究过程

本文使用CiteSpace软件对CNKI平台刊载有关高师地理教师教育评价管理的文献进行数据处理并绘制出相应图表，时间跨度为2000年—2020年，时间分区设置为1年。最终厘清20年来发文量变化趋势、发文机构来源分布及关键词突现时区等数据特征，以此进行高师地理教师教育评价改革文献图谱分析。本文中主要呈现的四种图谱设置方式分别为突现关键词图谱、作者图谱、关键词图谱突现时区图谱和机构图谱。

二、高师地理教师教育评价改革研究的基本情况

(一)发文量及变化分布

从2000年—2020年高师地理教师教育评价改革研究文献的数量变化趋势看，高师地理教师教育评价改革研究文献数量呈明显的缓慢波动增长趋势，如图1所示。……