四川省中江县阳平中学 胡代林 刘英琼

【内容提要】书法核心素养教育是书法教学的核心追求，需要我们的书法教师在实际教学中不断摸索和探究，逐步完善提高。那么，书法培养的核心内涵就是以书育德，以德育人。书法承载着中华文化的精华，她的“成教化，助人伦”的价值取向具有强烈的思想教育功能。在塑造人、培养人方面，可以对中小学学生达到修身育德的作用。本文试图从以下三方面来加以建构书法核心素养教育的培养路径。一、中小学的书法教学应该是普及化的教学，重在书法技法书写技能的提高和对书法知识的掌握，尤其是书法常识的理解。二、在书法教学过程中，创设情境，灵活运用多种教学方法，促进书法教学实践的有效实现。三、书法教学评价是对书法教学效果的最终检验和检查，应突出多元化的评价方式，以学生的体验表现为中心建立较为科学的评价体系。

当前，我国的基础教育已经进入到“核心素养教育”的重要阶段。那么，首先我们要搞清楚一个问题，就是什么是“核心素养教育”？根据我国当代著名心理学家林崇德先生在他的《二十一世纪学生发展核心素养研究》一书的科学提法，我们可以知道，“核心素养教育”的科学定义，指的是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，综合表现为六种能力：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等。……