杨春光 李春实 罗学娅 张学梅 杨勇

[摘           要]  以护理专业岗位胜任力为导向，围绕培养目标，初步探索在药理学课程中开展思政教育，根据药理学课程的特点挖掘教材德育元素，采用以学生为中心的教学模式，将思政元素与教学内容有机融合，实现知识传授与德育的统一，从而达到全面、立体、创新的专业课程思政教育。

[关    键   词]  岗位胜任力;药理学;课程思政

[中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）42-0082-02

药理学是研究药物与机体（包括病原体）之间相互作用的规律及机制，以生理学、病理学、病理生理学等基础医学为基础，为合理用药、防治疾病提供理论依据及科学思维方法。它既是联系临床医学与基础医学的桥梁学科，也是护理专业的一门重要课程，最终满足护理专业毕业生的岗位胜任力要求[1]。护理岗位胜任力通常分为基准性胜任力及鉴别性胜任力[2]。在护理专业教育中，如何培养有较强岗位胜任力的，既能满足岗位工作需要，又能保证护理工作中优势的护理专业毕业生，是目前面临的重要问题[3]。本研究以岗位胜任力为导向，在护理学专业药理学课程教学中开展思政教育，取得较好的成效。本研究以岗位胜任力为导向，在护理学专业药理学课程教学中开展思政教育，取得较好的成效。

一、岗位胜任力理论

“胜任力”概念最早于1973年提出，是指在某一工作岗位中，能将卓越成就者与普通者区分开来的个人行为特征，这些特征及由此产生的指向绩效是可以被测量或计数的，是区分一般与优秀绩效的个体特征。……