程娟 张平平 王烈成

[摘           要]  近年来，越来越多的海外留学生赴我国学习医学，他们课堂表现活跃、思维转换较快，因而对传统灌输式教学方法颇多不适应。实践摸索发现，基于问题的学习Problem Based Learn-ing（PBL）教学法更加贴合留学生的特点，可改善教学质量，提升高校的国际影响力。撰写高质量的英文案例是留学生PBL教学的关键，故将探讨留学生英文PBL案例的设计、撰写流程，为进一步提高留学生PBL教学的高质量发展提供参考。

[关    键   词]  留学生;PBL教学案例;撰写

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）42-0080-02

近年來，随着经济实力的持续提升，国家大力发展科学研究和高等教育，因而越来越多的海外留学生和专家学者来华学习和工作。相较于中国学生，留学生思维活跃，勇于发言提问，积极与教师互动，传统大班、灌输式教学模式在留学生的课堂教学中已经不能达到预期效果，因此教学模式的改革迫在眉睫。基础学科，如生理学、病理生理学作为医学院校学生的必修课，是连接基础与临床的桥梁课程，其教学质量直接影响学生医学基础的夯实，进而影响后期临床病例的判断与解读。实践发现，基于问题的学习PBL（Problem Based Learning）教学法更加贴合留学生的特点，易于激发他们的学习兴趣，利于提升高校的留学生教学质量和国际影响力。

一、留学生PBL案例的特点

PBL案例要具备真实性。留学生PBL教学案例应当根据授课内容取材于真实的临床病例。通过展示病人的自述，完整的检验检查材料（包括B超、CT、血常规等）给留学生呈现一个相对全面的、活生生的临床案例。……