云燕

民间有句谚语：“小时偷针，大时偷金。”所以，家长们对孩子的偷窃行为大多持零容忍态度。但是，孩子偷东西与大人行窃并不是一回事——

瑞士儿童心理学家让·皮亚杰认为，从2岁到10岁，儿童道德认知发展要经历一个从他律到自律的过程，孩子的偷窃行为发生在不同阶段，原因各异，家长的对策也要有所不同。

2～5岁，孩子处于前道德阶段，处处以自我为中心，没有物权概念，所谓“偷”，其实是“拿”

4岁男孩阳阳经常把幼儿园的玩具偷偷拿回家，有时是一个积木块，有时是一支马克笔。阳阳妈没当一回事，第二天送还給老师了事。前不久的一天，阳阳妈接阳阳回家，路上突然听到阳阳的小书包里有振铃的声音，打开一看，竟然是一部手机。她慌忙接听，是幼儿园老师打来的。

“对不起！”阳阳妈向老师道歉，“这孩子胆子太大了，居然敢顺走老师的手机！”

老师笑道：“今天中午阳阳向我借手机玩游戏，我没答应，小家伙不开心了，离园的时候自己动手拿了，没关系的。”

幼儿园老师的应答非常专业。2～5岁的孩子正处于前道德阶段，处处以自我为中心，没有物权概念，所谓“偷”，其实是“拿”。

这个年龄段的孩子缺乏从别人的角度看待事物的能力，当他们看到喜欢的玩具，即使小朋友正在玩，也会上手去抢;在超市里看到有趣的玩具，孩子会直接揣兜里走人;在公交车上，看到陌生人提包上悬挂着毛绒公仔，更会不打招呼地扯下来据为己有。

虽然孩子的行为与道德无关，不应该苛责，但家长有必要用浅显易懂的语言培养孩子的物权意识。……