温丽娟

【设计理念】

小学低年级学生的身心发展还不成熟，情绪也不稳定，控制情绪的能力相对较弱，容易对自己和他人造成伤害。如何觉察自己的情绪变化，识别情绪发展的程度，并运用简单的方法调控情绪是每个人身心健康发展的需要。本课从认识情绪、感知情绪、表达情绪和调节情绪四个方面，让学生明白人的情绪变化和对待事情的看法有关，学习调控情绪的方法。

【教学过程】

一、图片引入，认识情绪

教师：同学们，你们每天出门前会收听或收看天气预报吗？

学生：会的。

PPT展示天气预报截图。

教师：你们从这则天气预报中得到了什么信息，会提前做些什么准备？

学生1：我知道3月18日这一天的天气是阴，气温是7～14℃，天气有点凉，需要加一件外套。

学生2：我还知道今早的空气指数是175，属于中度污染，所以我在出门前会戴好口罩。

学生3：我还知道第二天会下雨，所以我会事先在书包里放一把雨伞。

教师：天气预报会告诉我们当天以及未来几天的天气情况。我们可以提前做好准备，以应对突然出现的天气变化。天气预报中常常出现很多天气图标，你认识吗？

PPT展示天气图标。

学生1：第一行第一个图标表示晴天。

学生2：第二行最后一个图标表示雷阵雨。

学生3：第四排中间的是暴雨黄色预警的标志。看到这个标志，这一天尽量不要出门。

教师：人的情绪也像天气一样，会有阴晴雨雪。人有五种基本情绪——喜怒哀惧和厌恶，这五种基本情绪又衍生出许多复杂的情绪，如欣慰、自豪、烦躁、担忧等。……