张翠翠

新高考政策实施以来，生涯教育成为政策热点，学术焦点，更是实践难点。生涯教育旨在调动个体的自主发展意识，激发个体以更加积极、主动的心态解决生涯发展过程中可能遇到的困惑和问题，为个体一生的发展和幸福奠基。开展生涯教育不仅是生涯教师或心理健康教师的工作，也是学科教师和行政后勤等全体教职员工的工作。社会期待的生涯教育是促进学生和谐发展、自主发展的“大生涯”教育。

一、“模式领航”指引学校生涯教育全面开展

生涯教育既要授之以知，又要晓之以理；既要动之以情，又要导之以行。学校生涯教育以学生的自主发展为核心，由“知情意行”四个环节构成。“知”，即知己、知彼、知路径；“情”，指的是生涯探索的过程中学生产生的情绪、情感；“意”，即经过生涯探索后所坚信或追求的东西；“行”，指的是整个生涯探索的过程。“知、情、意”是生涯成长的过程，“行”是对前三者实施后行为上的改变。“知情意行”相互联系、相互促进、螺旋式上升，最终实现学生的自主发展。

二、“课程支撑”加速学校生涯教育落地实施

课程是对教育目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，是学校教育的生命线。生涯课程是落实生涯教育政策的关键，是保障新高考改革落地的核心。通过开设生涯课程，可以向学生提供系统的生涯知识和生涯策略，唤醒学生的情绪情感，还可以系统归纳总结学生“行”背后的“意”，进而提升学生“知”的水平。……