童玲玲

生态文明教育是一种新型的道德教育活动，是教育工作者从人与自然相互依存、和睦相处和互惠共生的生态文明观出发，启发引导人们为了人类长远利益和更好的享用自然、享用生活，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德习惯。当代学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任，他们能否确立绿色发展理念，形成生态文明意识，直接关系到社会主义生态文明建设的顺利推进。如果能将生态文明教育理念融入小学课程教学中，融入到校园文化中，开展生态文明教育教学活动，在老师的引导下，学生对校园植物动物观察、记录及分析、反思后撰写“生态日志”，不仅能够让学生明白动植物的多样性，引导师生弘扬生态文明，传播生态知识，提高师生绿色生活和生态文明意识，还可以把“生态日志”作为一种收集和分析资料的研究方法。那么，“生态日志”撰写的形式和方法有哪些呢？就这方面内容，浅谈几点想法。

一、“生态日志”的主题类型

生态日志可以写的太多，阳光、空气、水、四季变化、所有生物都可以观察后进行记录、反思。例如：观察一天或者四季中阳光的变化，想一想为什么，把它记录下来;感受不同地方的空气，什么地方的空气最清新，为什么？记录下来并思考，怎样才能有清新的空气……

撰写“生态日志”应以学生感兴趣的内容为出发点，选择其中一种或几种，方便学生在校园里或居住的地方开展观察活动的事物，进行长期跟踪、观察，将其作为主题来撰写。