摘 要：《国际贸易》课程“M-O-E”混合式教学模式将“线下”课堂、“线上”课堂和企业三方进行融合，通过学生与教师、学生与企业、学生与学生、学生与平台的交叉互动，让学生在自我学习过程中利用整合资源，成就自我、完善自我、向外界开放自我。

关键词：“M-O-E”;混合式教学模式;《国际贸易》

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.061

1 “M-O-E”混合式教学模式

“M-O-E”混合式教学模式是指在教学过程中，主要依靠“线下”课（M-Meeting class）、“线上”课（O-Online class）和企业（E-Enterprise）三方融合的教学平台，让学生在学习过程中，通过利用多方位的资源，提升教学效果。“M-O-E”混合式教学模式是利用整合多方位的资源，主张灵活应用“线上”课程资源、雨课堂、企业等信息资源。传统教学方式是以老师为中心的教学模式。传统课堂是老师单方面的灌输知识，学生被动地接受，整个教学过程中，学生学习的主动性被忽略。为了培养学生的自主学习能力， 满足不同层次学生对知识的掌握，“M-O-E”教育理念遵照的是突破传统课堂理念，让学生自主管理学习时间、学习地点，让学生在与老师、与公司家、与同学们的互动交流中，完成自身的发展。这种教学理念下与“线上+线下”混合式教学模式有很好的契合度，是传统课堂到混合式课堂转变的有效实施途径之一。通过混合型课堂，学生可以提前预习，讨论、设计等环节，有效的参与到以学生为中心的课堂中。并且通过课堂的主题活动，深刻认识自身、自我完善及其成就自身。

本课程的教学模式与传统教学模式相比具有以下特色。……