刘资媛 郑薇芝

摘 要：教育部提出的“1+X”证书制度，旨在提升职教质量，为学生提供更多的学习机会，获取相关权威资格证书，提升整体竞争力。汽车营销专业依据自身特点及岗位需求，构建包含职业核心能力的、适合的人才培养路径，以切合目前变化的行业格局。

关键词：“1+X”;职业核心能力;培养路径

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.036

1 “1+X”证书制度提出的背景

1.1 职教改革的需要

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（即1+X证书）制度试点。同期，多个部门又在前期基础上印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，挑选出10个相关专业领域，开展试点工作，部分院校将其与专业建设、课程建设、教师队伍建设等相结合，旨在提升职业教育质量和学生的职业核心能力，缓解结构性就业压力。

尤其在疫情的突发形势下，体现在知识、协作、情感态度等职业核心能力的变化，现行的专业培养路径无法满足社会的需求，构建在“1+X”证书制度下，可以对课程目标的设立、教学资源的建设、教学效果的评估、企业岗位的融合进行整体的重构，也能为我省“双高计划”的专业群建设提供支持。

1.2 学生就业的需要

高职学生的毕业学历证书在残酷的就业市场中并无竞争力，如果能手持多种技能证会增强优势性。《国家职业教育改革实施方案》提到，支持学生按学分进行学习，高校可设计出“1+X”证书的学分，实行部分免修，总积分达到要求后可取得相关证书。……