文／陈冠文

（作者系新疆农垦科学院棉花研究所研究员）

带着录音机来听课

科学普及工作的另一个主要方式是科技培训。每年冬季，我都会穿梭于南北疆的农场和县乡之间，参加“科技之冬”活动。

由于长期的科普工作实践，使我与农民有了许多共同语言。我知道他们喜欢听什么，怎么讲他们最容易理解。因此，我讲课内容尽可能联系当地生态条件和生产条件，讲解适合于当地作物的高产实用技术；或针对生产中出现的新问题，讲解决的办法。在授课形式上，我尽可能用人们熟悉的事物作比喻或编成群众喜闻乐见、好学好记的顺口溜；同时放映直观、形象的照片。因此，培训效果还不错。

上世纪八十年代中期，我应邀到和硕县包尔图牧场一个农业队去讲春小麦栽培技术。

包尔图牧场是一个以牧业为主的单位，职工对农业技术不太热心。到了讲课时间，教室里只稀稀拉拉坐着十几个没精打采的职工。邀请单位很过意不去，我却毫不犹豫地走上讲堂，开始给十几个听众讲课。讲着讲着，听课的人逐渐增加到二十多个。

课间休息时，我问一个职工：“听不听得懂？有什么意见和要求？”他说：“听得懂，你讲得好。过去我们的农业技术课，是听课的人越听越少。你看见了吗？今天听你讲课，只有进来的，没有出去的，听课的人越来越多。”

课间休息后，大概是听课的人回去“宣传”，教室里一下增加到四十多人。据说，这个农业队的青壮年几乎都来了。

无独有偶，有一年，我应邀到131团场去给连队干部讲棉花栽培。……