李法帅

摘要：地理是一门重要的学科，认真学习地理，对全面提升学生的综合素质有很大帮助。在实际教学工作中，很多教师没有结合生活素材进行地理教学，导致学生无法全面理解和掌握地理学科的相关知识。本文结合教学实践，对生活素材在地理课堂中的应用进行了研究，以期可以不断提高地理课堂教学的实效性。

关键词：生活素材   地理   课堂教学   实效性

一、在地理教学过程中应用生活化素材的现状

在地理教学过程中，教师需要借助生活化素材辅助教学，所以生活化素材的选取对教学质量和效果有着很大影响。在教学过程中，很多地理教师忽视了素材的選取工作，认为只要能够说明问题，即使使用虚假的素材也无所谓，所以随意从互联网上选取素材来辅助教学，没有验证素材的真实性。正是在这种错误观念的误导下，很多教师开展的地理教学活动都没有取得预期的教学效果，学生很难利用课本上所学的知识解决实际问题。

另外，部分教师还存在选取的教学素材与地理学科无关的现象，这对学生的地理学习极为不利，教师需要认真研究此问题，改进教学活动。只有这样，才能更好地促进生活化素材的应用，不断提高地理课程教学质量。

二、通过生活素材提高地理课堂教学实效性的策略

1.深入学生学习实际选取生活化教学素材

在地理教学过程中，教师要深入教学一线和学生实际，准确把握学生学情，选取生活化素材，认真研究地理课本，根据教学内容和学生学习需求，灵活运用先进的互联网技术，做好生活化教学素材的选取工作，营造真实有效的情境，且不能超出学生的理解范畴，这是当前地理教师必须做到的。如果教师不能深入学生学习实际，他们将很难选取到最有利于地理教学的生活素材。

教师需要结合学生的日常生活，选取学生经常见到或用到的内容，教学素材只有以这些内容为主，才能更好地促进学生学习。在地理教学过程中，有很多内容都需要学生结合地图来学习，教师可以根据教学需要，选取学生非常熟悉的旅游景点等内容，借助对这些景点地理环境的分析，加深学生对地理知识的认识。由于这些内容是学生感兴趣的，所以学生会非常积极主动地参与各项教学活动，通过教师与学生之间的沟通互动，不断提升地理课堂教学的实效性。

2.利用热点问题选择生活化教学素材

在日常生活中，会出现很多与地理有关的社会热点问题，而教材编写与内容修订之间的间隔时间比较长，这些热点问题能够很好地弥补教材编写的不足，教师要结合这些社会热点问题，促进学生更好地学习地理知识。如当前国家提出乡村振兴计划的相关内容，教师可以将这些内容很好地应用在活动中，因为实施乡村振兴计划，需要结合当地特有的地理环境特点来调整产业结构，所选择的项目都需要结合当地独特的气候、水分、土壤等自然条件，以及交通、人口、科技、政策等社会经济条件，所以这些内容与地理教学有着密切联系，只要教师能够利用好这些社会热点问题，就能借助对社会热点问题的分析，帮助学生更好地学习地理知识。

3.加强地理实践教育

地理学科的应用性极强，所以教师要不断加强地理实践教育，积极选择生活化的教学素材，通过地理研学活动增强学生的地理实践能力。如在教学交通知识时，教师可以选取外出旅游的教学案例，借助地图辅助，让学生选取最佳的交通线路，引导学生结合自己在课堂上所学的地理知识，思考交通线的选址原则与建设交通线的意义。通过社会实践，能不断提高课堂教学的实效性，使学生能够以更加积极的心态参与到地理教学活动中，培养学生的地理素养。

地理是一门非常实用的学科，在地理教学过程中，教师要不断创新教学方法，利用生活素材，培养学生应用地理知识的能力。只要教师选取和应用 好了生物素材，就能快速提高地理教学的实效性，更好地完成教学目标。

参考文献：

[1]盛卫先.高中地理课堂活动素材的选用及其实效性研究[J].文存阅刊，2018（4）.

[2]黄艳.高中地理课堂素材的有效性[J].现代阅读（教育版），2012（11）.

（作者单位：山东省昌乐第一中学）