贺 梁

（湘中幼儿师范高等专科学校 湖南 邵阳 422000）

柯达伊教育体系的问世，主要是为儿童教育服务的，但是整个体系需要音乐专家的积极参与，也需要专业理论的参与，全方位规范和编写儿童音乐教材。儿童正处于学习知识的启蒙阶段，认识事物的能力不足，看待事物的眼界模糊，需要强有力的小学教育体系来培养其各方面能力。在音乐学习方面，应该考虑儿童的年龄特点，注重儿童的兴趣点，以及其音乐学习的状态，像柯达伊音乐教育体系就可以帮助儿童更好地成长。在柯达伊教育体系下，必须培养一批优秀的小学教育师范生，只有优秀的教师，才能以灵活、趣味性强的教学手段进行授课，才有助于集中小学生的听课注意力，不断培养小学生的音乐情感。鉴于此，本文着重探究柯达伊教育体系对提升小学教育师范生音乐素养的策略，以供相关人员借鉴。

一、简述柯达伊教育体系

（一）注重民族民间音乐

柯达伊教育体系主要是为了发扬传统音乐，让儿童在小学阶段熟悉一些民族民间音乐，充分体验这些音乐本身的乐趣，只有让儿童产生兴趣，才能促使其主动学习民族民间音乐，并从中悟出民族民间音乐的魅力。事实上，柯达伊教育体系本身就把民族民间音乐的学习放在了重要位置，要求整个音乐教学都要以民族民间音乐为中心，旨在以民族民间音乐的丰富内涵达到育人的效果。对于柯达伊本人而言，他觉得传统的力量是任何杰作都无法取代的，甚至认为“民间歌曲”是培养趣味的“学校”，而儿童正需要趣味性的知识来引导，所以很有必要将“民族民间音乐”引入小学音乐教育中，最好将其作为音乐必修课。……