季红瑶

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校 黑龙江 哈尔滨 150038）

高职高专阶段下的幼儿教育专业应考虑到课程质量对于学生今后工作开展的影响。这是我国幼儿教育的重点，也是帮助学生能够快速适应幼儿教育的关键。将OBE 教育理念融入学前专业音乐课程当中不仅可以满足新课程改革的新要求，还可以提高学生在进入工作岗位后的综合素养，实现全面发展。因此本文从当前高职高专学前专业音乐课程中存在的问题出发，对于怎样在OBE 教育理念指导下构建高效的学前专业音乐课程进行全面论述。

一、当前高职高专学前专业音乐课程中存在的问题

（一）高职高专院校本身不重视学前音乐教育

当前，教师在对学生开展高职高专音乐教育的过程中，并没有重视高职高专学前音乐课程开展的意义，导致在课程建设的实际过程中，难以让课程发挥出既定的效果，因此许多教师在实际的教育过程中并没有能够及时改变教育观念，导致学生音乐素养较低，同时学生自身的音乐基础相对较弱。幼儿教育专业需要学生具备优异的音乐素质，但是许多学校在对学生开展招生的过程中，并不能就单一素质来对学生进行考核，更多情况下是对学生进行文化课程的考试。这种招生方法让学生具备了较高的文化课程素养，但是音乐素养相对较低。许多学生从来没有碰过钢琴，也没有掌握钢琴伴奏的音乐技能，这导致学生的音乐感知、音乐理解力和音乐创造力都需要从头培养。……