伴随互联网技术的普及，信息传播媒介日益丰富，全媒体时代悄然来临。2019年1月25日，习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调，“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化”。这是党中央对当前我国媒体发展的初步判断，也预示着今后媒体发展的基本趋势。在全媒体语境下，影视艺术专业迅速走红，各大高校学生人数与日俱增。如何建立健全协同教学体系，以综合、系统、多元、创新的方式突破深层次的传统影视艺术教学方法，不断提升学生的理论应用能力，是高校在提高人才培育质量、加强本科生与社会有效衔接中需要深入探讨的重要课题。

一、协同教学与影视实践课程的融合性分析

全媒体语境下，影视传媒行业发展迅速，急需大量复合型创新人才，但影视艺术的实践教学却止步不前，如何在科学理论指导下变革现有教学模式成为当务之急，因而“协同教学”理念的引入十分必要。“协同”一词源于古希腊语，旨在突出统筹合作。20 世纪50 年代，西方经济学家安索夫首次将“协同”纳入经济学，他认为企业可以借助内部的高效协作实现跨越式发展，“协同”因此成为影响企业发展的要素。1969 年，德国学者赫尔曼·哈肯率先提出了“协同学”这一概念，随后将其延展为完整的“协同理论”。“协同理论”强调将系统各部分进行统筹协作，在非线性相互作用的影响下，让系统自组织从无序转化为有序，进而实现系统内部的重新搭建，形成新的规律与特征。……