杨 婷

湖北工业大学外国语学院

中韩两国同属汉字文化圈，深受儒家文化的影响。在韩国，不管是从家庭生活中还是从职场生活中，都能反映出严格的长幼有序、尊卑等级的观念，乃至韩剧中所折射的价值取向都体现了韩国人对于“礼貌用语”的重视。

一、中韩礼貌用语的重要性

何为礼貌?《现代汉语词典》：“言语动作谦虚恭敬的表现。”礼貌表现为言语和动作行为两个方面。（张树铮，1991）我们通常都是用礼貌用语或者礼貌的行为来表达谦虚恭敬，而中韩两国都非常注重礼貌用语的表达与学习。

二、中韩礼貌用语的文化差异与分析

礼貌用语是中韩两国人际交往的友好桥梁，但文化背景的不同导致了语言规则的差异，中国通常用敬辞和谦辞表达来表示礼貌，没有严密的规则系统；而韩国语是一种黏着语，通常有固定的敬语词汇或者通过词尾的语法变化规则来表示礼貌，有着严格且系统的敬语系统，敬语法在韩国语礼貌用语表达中具有举足轻重的地位。两国的文化差异也赋予了语言的特殊性，而中韩两国的文化背景又让两国的礼貌用语呈现出了同一性和差异性。

三、对韩汉语教学中的礼貌用语

近年来，从对外汉语教学角度研究汉语礼貌用语的学者越来越多，他们主要集中于国别间或文化差异间的对比研究。其中以中西对比占多数，其次是中日、中俄和中韩对比，对韩汉语教学中礼貌用语的研究相对于礼貌用语的本体研究还是较少的，而且礼貌用语的范围较为广泛，其研究又隶属于语用学范畴，对韩汉语教学的礼貌用语又离不开中国文化，因此这一研究是具有一定价值的，况且目前的研究不够深入，仍需进行针对性的研究。

根据2019 年外国来华留学生数据，外国留学生在华就读留学总人数达到40 万左右，其中来华留学生最大的生源地就是韩国。此外孔子学院与韩国教育院合作，从2012 年开始实施“CPIK 计划”（ChineseProgramInKorea），韩国各中小学也可选修中文。由此看来对韩汉语教学角度的礼貌用语是值得研究的，中韩两国的礼貌用语存在着千丝万缕的联系，作为一名对外汉语教师，在对韩汉语课堂和对韩汉语教学的研究过程中，重视汉语礼貌用语的教学是义不容辞的。

1.对韩汉语课堂中常见的礼貌用语。(1)问候语。在对韩汉语课堂的首课上，一定会涉及学生与老师如何问候的问题，“你好”“您好”“早上好”等等都是课堂中常见的表达方式，在课堂上可以通过中韩礼貌用语的同一性来讲解“您”所包含的表敬涵义，一般而言，对于长辈和陌生人初次见面，通常会用“您好”。学生见到老师也是使用表敬的“您好”来打招呼，但在中国，师生关系较好的情况下是允许用“你”来互称的，这也能够让韩国学生体会到中国特有的人情味。(2)感谢语。中国人偶尔习惯用道歉的方式来表达感谢，比如：“辛苦您了/抱歉让您受累了”。这比直接说“谢谢您”更为委婉尊敬，但这种道歉式的感谢暗含着中国人对他人的关心和体贴，在对韩汉语课堂上也可让学生感受到汉语不同的感谢方式。结束一堂对韩汉语课堂时，可以让学生使用“某老师，您辛苦了！”来表达感谢。(3)告别语。在对韩汉语课堂上最常见的告别语就是“再见/拜拜”，除此之外，汉语也有“请慢走/走好”等方式表达礼貌地告别。其中也包含了说话人对听话人的关心和尊敬，韩国语当中也有类似的表达方式——“”，这对于韩国学生来说是容易理解和接受的。

2.对韩汉语礼貌用语的教学策略和启示。(1)注意中韩礼貌用语的语言规则。汉语一般用词汇和固有的句式表达礼貌，而韩国语时通过词缀变化或特定表敬句式来表达礼貌。在学习汉语礼貌用语的词汇时，需要考虑词汇本身的感情色彩，若能找到与之对应的韩国语礼貌用语词汇，则能帮助学生更好地学习和理解。在学习表达礼貌的固有句式时，比如：“请+动词”“能不能/可以+动词”“请求+好吗？”等等，可以通过总结和例句，让学生掌握汉语的语言规则。(2)对韩汉语教学中保持对比意识。王力先生（1986）曾说过，“所谓难点，就是中国人看来容易，外国人学起来困难的地方。在语音、语法、词汇三方面，汉语都有自己的民族特点，这些特点往往就是难点”。中韩礼貌用语存在同一性和差异性，在进行教学时，我们应该有对比的意识，重点把握两者的差异，也就是韩国学生眼中的难点，做到精讲精练，最好能够分类逐句地讲解，让学生领悟其中的文化内涵。

四、小结

由于中韩文化的不同，中韩礼貌用语的使用也会有所不同。为了尽量在对韩汉语教学中避免文化冲突，更好地进行交际往来，本文分析了中韩两国礼貌用语的历史渊源和重要地位。以对韩汉语教学为例，剖析了对韩汉语课堂使用的礼貌用语，并提出了对韩汉语礼貌用语教学的三个策略。此外，礼貌用语的文化差异又是对外礼貌用语教学中的组成部分，若能更好地了解中韩礼貌用语的文化差异，一定能对对韩汉语教学能起到一定的帮助，也将有利于对外汉语教学的研究。