刘星辰

陕西师范大学外国语学院

一、研究背景及意义

人们普遍认为词汇是语言的基础，在语言学习中起着不可或缺的作用。尽管语法构成了语言系统的基本框架，但词汇的重要性不应被低估。毕竟，没有丰富的词汇来清楚表达意思，一个只学语法的人仍然无法表达自己和与他人很好地沟通。

在中国，英语长期以来几乎在每个学习阶段都是学生的必修课。对于高中生来说，他们承受着沉重的英语学习负担。一方面，新修订的《国家英语课程标准（2017）》对学生的英语综合能力提出了更高的要求，不仅限于四项基本英语技能的提高，还包括文化意识、思维品质和学习能力的培养。因此，他们应该在毕业前掌握至少3000 个单词。另一方面，高考改革也对一个人的词汇积累提出了更大的挑战。

然而，尽管花费了大量的时间和精力，但遗憾的是，中国学生词汇习得的总体效果往往不尽如人意。为了应付英语考试，大多数学生已经习惯于在短时间内简单地记忆单词的拼写和词义，而不是探究词汇的用法和上下文信息。此外，学生死记硬背单词是很常见的，但只有少数人会反思他们过时的方法的缺点，并寻求更有效的替代方法。不可否认，一些英语教师也没有为学生提供有用的词汇学习指导，中国传统的英语课堂通常以教师为中心，直接指导生词已经成为主流。教师直接展示生词的正确拼写、词义和发音，要求学生反复背诵。以上这些因素都是造成这种现状的原因，也就是说，学生对新词汇的印象可能很浅，很快就会忘记刚刚记住的东西，更不用说在实际语境中熟练地使用这些词汇了。……