陈 宏，张韧仁，文 静，刘 萍，苏 余

1 前言

基本运动技能主要分为位移、物体控制和稳定技能，不难看出基本运动技能均属于粗大动作范畴［1］。粗大动作是个体全身大肌肉或者大肌肉群的运动；粗大动作是儿童生长发育的过程中非常重要的组成部分，良好的发展会对身体、心理等多方面有益［2］。与此同时，原卫生部发布的《关于印发贯彻2011－2020年中国妇女儿童发展纲要实施方案的通知》［3］中明确指出要通过不同途径、不同方式、不同手段促进其身心健康发展。研究发现国内外幼儿和儿童粗大动作发展受到了极大限制［4］［5］，其中特殊儿童情况也不容乐观，如智力障碍儿童，早期糟糕的粗大动作发展将会影响未来运动能力的发展［6］。因此科学系统的评估儿童的粗大动作发展显得尤为重要。儿童运动技能发展的敏感时期是1－12岁［7］，与同龄儿童相比智障儿童的身心发育相较更晚，其粗大动作发展可预测到18岁［8］。

2 儿童粗大动作发展的研究背景

粗大动作发展测试工具主要有布鲁氏动作熟练度测验（BOT－MP）、儿童动作测验（M－ABC）、大肌肉动作发展测验（TGMD）、儿童身体协调测试（KTK）和澳大利亚基本动作技能评价工具（GSGA）等。世界上应用最广泛的工具是TGMD。TGMD是美国DaleAUlrich博士于1985年研发，共三个版本，可测量3～10岁儿童粗大动作发展水平。相较而言，国外研究更为丰富且深刻，儿童粗大动作常模均由大多数欧美国家基于本国儿童制定，然而国内对于粗大动作发展研究还比较滞后，故建立我国儿童青少年体育素养的测评体系虽已成为研究热点［1］，但研究的深度、广度、高度还有待商榷。……