孟国伟，谭长青，张雪怡

20世纪30年，体育舞蹈就传入我国，但是直到80年才将体育舞蹈快速发展起来，相比于其他艺术在我国的发展年限较短。体育舞蹈跟别的艺术比起来，算得上是一个综合性的艺术项目，它包括生物力学、美学、解剖学、心理学、运动医学、运动生理学等学科知识。具有较强的教育、健身、竞争性、观赏性等特点。它还具有很高的艺术价值和欣赏价值，受到人们追捧和喜爱。体育舞蹈作为体育与艺术高度结合的新兴体育项目，近几年体育舞蹈在高校得到快速的发展，逐渐满足了社会对体育舞蹈教师的需求。随着经济的快速发展，家长对于孩子的素质教育足够重视，渐渐地各式各样的兴趣培训班多了起来。相比其他舞蹈，体育舞蹈的规范性以及动作难度，对于7－12岁的小学生而言是个不小的挑战，较容易使得孩子对体育舞蹈的学习兴趣不足，产生逆反心理。

陈立辉曾提出教学模式加入课堂竞赛环节有助于培养学生的竞技能力、提高学生的身心健康、激发学生对于体育运动的兴趣和学生个性的培养。

李建林提出在充分考虑场地、教学项目特点以及学生的特点等方面，合理的设计课堂竞赛规则和标准，可以在检验学生体育课堂的学习效果的同时，培养学生优秀的品质，养成终身体育的优秀习惯，为学生以后更好地适应社会打下良好的基础。

在教学的过程中本人发现，每个班级都会有一定数量的学员，对老师以及周围的优秀学员产生一定的依赖性，依赖他人完成动作。……